《浙江工业大学本科专业审核评估》.docVIP

浙江工业大学本科专业审核评估 自评报告 学 院： 机械工程学院 专 业： 物流工程 负责人（签字）： 鲁建厦 完成时间： 2015.9.20 联系信息： 0571 目录 一、专业定位与目标 2 （一）专业现状概述 2 （二）专业办学定位及确定依据 2 （三）专业培养目标、标准及确定 3 （四）教学中心地位的政策、措施与效果 4 （五）存在的主要问题与对策 5 二、师资队伍 6 （一）数量与结构 6 （二）教育教学水平 9 （三）教师教学投入 9 （四）教师教学发展与服务 11 （五）存在的主要问题与对策 12 三、教学资源 13 （一）教学经费 13 （二）教学设施 14 （三）人才培养方案 16 （四）课程资源 16 （五）图书资料与社会资源 19 （六）存在的主要问题与对策 20 四、培养过程 21 （一）教学改革 21 （二）课堂教学 22 （三）实践教学 29 （四）存在的主要问题与对策 32 五、学生发展 33 （一）招生及生源情况 33 （二）学生指导与服务 33 （三）学风与学习效果 35 （四）就业与发展 36 （五）存在的主要问题与对策 38 六、质量保障 39 （一）教学质量保障体系 39 （二）质量监控 41 （三）质量信息及利用 43 （四）质量改进 43 （五）存在的主要问题与对策 44 一、专业定位与目标 （一）专业现状概述 浙江工业大学物流工程专业是在浙江省重点专业——工业工程专业的物流工程模块的基础上发展和培育起来的，在2000－2004年的工业工程本科教学培养计划中设置了物流工程模块，2006年正式设立物流工程专业。2009年获得浙江省省属高校实验室建设专项资金144万元资助，在原工业工程实验室的基础上了列入列入自创办以来，累计培养毕业生数约人。目前在校学生共计人不含）。 1．专业办学定位 本专业以现代物流技术为基础，培养物流工程领域从事物流系统的规划、设计、评价和改善等综合性技术工作、物流组织管理等工作的高级工程技术人才。重点服务于制造业与电商/快递服务业对物流人才的需求，突出制造企业内部物流优化，突出物流中心规划设计与运作管理优化。 2．确定依据 地方高校，定位浙江省地方经济的发展。竞争的，企业内部降本是企业生存和发展的必由之路。物流装备制造业的特色优势产业，物流专业绝大多数是物流管理专业，物流工程专业较少。以为例，工业工程专业，企业内部特别是制造企业现场优化是的特色和优势物流中心的建设呈现井喷式发展物流中心、设计优化1．物流工程专业培养目标 浙江工业大学物流工程专业培养目标是：以满足浙江省制造业/电商/快递服务业发展需求，重点在企业内部物流优化、物流集成系统、配送中心、分拣系统等物流工程专门人才的需求为导向，依托浙江工业大学的办学优势，注重技术兼顾管理，培养德、智、体全面发展的、具有现代物流系统等方面的知识、素质和能力，能够综合运用自然科学、社会科学和现代管理科学的方法和技术，规划、设计和优化现代物流系统的高级复合型人才。 2．物流工程专业的培养要求 （1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂物流工程问题。 （2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 （3）设计/开发解决方案：能够针对物流中心设计等复杂工程问题解决方案，满足特定需求的具体设备设施，并能够在设计环节中体现意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 （5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 （6）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 （7）沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 （8）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 （9）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 （四）教学中心地位的政策、措施与效果 按照浙江工业大学机械工程学院《校聘（学术管理）岗位设置方案》要求，教授和副教授每学至少上一门课，工程专业教师本科教学工作，教师承担了毕业设计指导工作，超过50%的教师参与