仪陇县观紫教育督导组教学模式.docVIP

仪陇县观紫教育督导组　　 目标教学“五步法”有效课堂教学模式 　　 有效课堂建设是当今课堂教学改革的热点问题，研究有效课堂教学的推进模式，构建符合校本特色的教学模式，是有效课堂建设中的一个十分重要的课题。在学习借鉴杜郎口中学的“三三五”和洋思中学“先学后教、当堂训练”以及土门等有效模式的基础上，观紫督导组初步提炼并推出了有效课堂的目标导学“五步法”教学模式。通过部分教师的先行先试、大胆实践，初步验证了该模式对于改变学生的学习方式和教师的教学行为，以及提高课堂教学的有效性发挥了较好的作用。为了让全校教师更好地理解、认识并发挥该模式在推进有效课堂建设中的作用，现就该模式作如下简单介绍。　　 一、特点及步骤： 以自助互助为主线，以学生为主体，让学生自主学习，自我发展。　　 1、三主　　 以教师为主导，学生为主体，以学生学会学习为主旨。 2、四个突出 突出学生、突出自主、突出合作、突出探究。 3、基本思路 先学后导、边学边导、少教多学。 表面上看是传统课堂教学顺序的调整，实质上是体现了教学理念的根本变化，是否关注学生，是否一切为了学生的发展，是否把学生作为课堂教学的主体，是已学定教，还是因教定学。可以说，这种变化使师生关系发生了本质变化。 4、五步 目标导学-自主探究-交流点拨-建构拓展-效果评价 目标导学：激趣引入，板书课题，出示目标；　　 自主探究：学案引导，读书圈点，提出问题；