三年级上册第一单元和第二单元.docVIP

年级：三年级 备课人： 日期： 教学内容 1大海的歌 教学目标 1、培养欣赏大自然，热爱大自然的情感。2、学会本课的生字、新词，了解大海的特点，背诵自己喜欢的段落。3．有感情地朗读课文，提高对文字的理解能力。 教学重难点 有感情地朗读课文。 2. 了解课文中介绍大海的特点。 教具准备 生字、词卡片 课时安排 两课时 个人备课 及时调整 教 学 设 计 第一课时 教 学 设 计 帆：挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。 指导书写 重点指导： “琴”，下面是“今”，不要写成“令”。 “翻”，左右结构，间架结构要写匀称。 “仰”，左中右结构，中间部分不要多写一竖。 “腾”，左右结构，右边笔画要写紧凑。 积累词语 仰：敬仰 仰望 信仰 翻：翻身 推翻 翻译 奔：飞奔 奔波 奔跑 腾：飞腾 沸腾 欢腾 琴：口琴 钢琴 风琴 帆：帆船 帆布 扬帆 朗读课文，了解内容。 分部分读课文 指明读课文，看谁读得正确、流利。 朗读全文 说说课文向我们介绍了大海的哪些特点。 （蓝色的大海无边无际，海天相接；起风的大海掀起巨大的波浪；大海风平浪静，轻轻地睡了。） 第二课时  个人备课 及时调整 教 学 设 计 说说这部分告诉我们大道的什么特点？ （蓝色的大海无边无际，海水清澈，海天相接） 指导学生朗读句子 那云，就是翻滚奔腾的波流， 那鸟，就是来往穿梭的鱼群。 有感情地朗读这句话。 想象句子描写的景象 有感情地朗读第一部分 练习背诵 第二部分：海上的风 朗读课文 小组讨论 课文中把海上的风比喻成了什么？ （花神、琴师、大力士、狮子） 再读句子，说说通过形象的比喻，写出了大海的什么特点？ （海上起风了，浪涛汹涌，气势澎湃） 有感情地朗读这部分内容 练习背诵 第三部分：大海睡了 朗读课文，画出你喜欢的句子 小组交流（读一读你画的句子，说说为什么喜欢） 指导学生朗读句子 风儿不闹了，浪儿不笑了。 她抱着明月，她背着星星。 ①“不闹”和“不笑”在句子中是什么意思？ （风停了，浪静了） ②想象句子描写的景象。 有感情地朗读这一部分。 拟人：大海睡了，抱着 背着 板 书 设 计 天和海 无边 像玉镜 大海的歌 海上的风 绽开 奏出 送走 掀起 大海睡了 抱着 背着 教 学 反 思 年级：三年级 备课人： 日期： 教学内容 2 帽子和鸟窝 教学目标 会本课生字，能读准字音并正确书写。 理解词语的意思。 3、初读课文，了解课文的大致内容。 教学重难点 理解课文内容。 2、结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。 教具准备 生字、词卡片 课时安排 两课时 个人备课 及时调整 教 学 设 计 第一课时 一、教学目标： 学会本课生字，能读准字音并正确书写。 理解词语的意思。 初读课文，了解课文的大致内容。 二、重点难点： 初读课文，掌握生字、新词。 了解课文大致内容。 提示课文题目。 齐读课文题目。 读了课文题目，你有什么问题吗？ 帽子和鸟窝有什么关系？课文围绕帽子和鸟窝写了什么事？ 初读课文，学习生字 自由读课文，边读边标出自然段，画出生字、新词。 独立识字。 读准字音，分析字形，联系上下文理解字义。 学习会写的字。 认读生字卡片。 mào pō shuǎ cháo huāng yāo 帽子 山坡 耍 闹 朝 慌 张 腰 nài hé gān yuē lán diào dàn 无可奈何 竹竿 约 篮子 吊着 下蛋 (2)认读多音字。 tiǎo (挑战) 挑 tiāo (挑水) (3)理解词语的意思。 吊：悬挂 慌张：不沉着，动作忙乱。 无可奈何：指没有一点儿办法可想。 三、指导学生书写生字。 四、重点指导： “慌”，左右结构，右半部分中间的“竖折”不要多写一点。 学习会认的字 认读词语。 嚷起来 绸带 缠住 孵小鸟 理解词语的意思。 嚷：喊叫 缠住：缠绕 孵：鸟类用体温使卵内的胚胎发育成幼体。 （三）读课文，初步了解课文内容。 1、分自然段读课文，说说每个自然段的意思。 2、说说课文写了一件什么事。 （一群男孩在草地上玩耍，翔翔的帽子被松鼠拖走，带到了树上。小鸟要在帽子里做窝。翔翔为了小鸟，放弃了自己的帽子，带着小伙伴跑下山去） 五、朗读课文 第二课时 一、教学目标： 理解词句子的意思，体会翔翔和小伙伴的心情。 有感情地朗读课文。 二、重点难点： 1、理解课文内容。 2、结合课文体会翔翔和小伙伴的心情。 带着问题读课文 这顶帽子是怎样挂到树枝上的呢？小