【参考】数控专业一体化教学改革探索与实践学术报告.docVIP

数控专业一体化教学改革探索与实践 郭军平 一体化教学是将理论学习与实践学习结合成一体的课程教学模式，其核心特征是理论学习与实践学习相结合；促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合；科学性与实用性相结合；符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合；学校教育与企业实践相结合；学生通过对技术工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，与实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。 职业学校一体化教学改革必要性 一体化教学是职业教育的重要特征。当前大部分职业学校把职业教育课程分为文化基础课、专业基础课和实操模块课等三块。现有的课程模式的最大弊端是课程内容与职业操作能力要求相脱离，不适合学生的认知规律，不能适应当前社会和企业对技术工人的要求，因此，必须打破原有教学模式，整合专业课程，打破传统的单科独进式专业课程体系，根据企业用人的具体要求和学校的实际情况，结合学生的个性发展需要组织教学，才能取得良好的教学效果。一体化教学是在充分考虑我国社会经济发展、职业教育现状和特点的基础上提出的，目的是实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。一体化教学是充分考虑学生认知、掌握职业技能的规律，满足社会经济发展对高素质技术工人的需求，推动我国职业教育健康发展的有效途径。 在实行一体化教学改革中我们需要解决校企合作机制和实习基地建设、人才培养