湖北省监利县第一中学高一数学学案：§12应用举例—①测量距离 必修五.docVIP

学习目标 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题预学案 一、课前准备 复习1：在△ABC中，∠C＝60°，a＋b＝，c＝2，则∠A为 . 复习2：在△ABC中，sinA＝，判断三角形的形状. 二、新课导学 ※ 典型例题（探究案） 例1. 如图，设A、B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在A的同侧，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是55m，BAC=，ACB=. 求A、B两点的距离(精确到0.1m). 提问1：ABC中，根据已知的边和对应角，运用哪个定理比较适当？ 提问2：运用该定理解题还需要那些边和角呢？ 分析：这是一道关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问题 题目条件告诉了边AB的对角，AC为已知边， 再根据三角形的内角和定理很容易根据两个已知角算出AC的对角， 应用正弦定理算出AB边. 新知1：基线 在测量上，根据测量需要适当确定的 叫基线. [来源:学科网] 例2. 如图，A、B两点都在河的对岸（不可到达），设计一种测量A、B两点间距离的方法. 分析：这是例1的变式题，研究的是两个 的点之间的距离测量问题. 首先需要构造三角形，所以需要确定C、D两点. 根据正弦定理中已知三角形的任意两个内角与一边既可求出另两边的方法，分别求出AC和BC， 再利用余弦定理可以计算