大河之舞音乐案例研修分析报告.docVIP

《大河之舞》音乐教学案例研修分析报告 ——创新 勤思 业精 宁夏教育厅教研室 汪芳 《大河之舞》音乐教学案例研修分析报告 ——创新 勤思 业精 宁夏教育厅教研室 汪芳 有幸参加全国中小学音乐现场观摩学习，证实了新一轮课程改革的强大生命力，也展示了音乐现场教学的成功，展示了新课程改革的成果。现将李老师的一节《大河之舞》的研修学习谈谈自己的看法。 音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。同一个练习，可能有多种答案；同一首歌曲，可能有不同的唱法。创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。把创造渗透到教学的各个环节，循序渐进开展创作活动，中小学音乐教学中的“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘思维能力的过程和手段。 一、课例说明《大河之舞》（小学五年级） （一）设计思路： 《大河之舞》是一部反映爱尔兰悠久历史的大型舞剧，也是风靡全球的踢踏舞经典之作。教材里涉及的是其中的一段，意在让学生感受和了解世界的多元文化，丰富学生的音乐体验。 教师根据五年级学生的年龄特点和知识水平，把踢踏的节奏作为