定稿关于农村小学识字教学现状调查报告.docVIP

关于农村小学识字教学现状调查报告 11春小学教育专业 黄彩云 一、调查时间 2012年9月20日——2012年10月28日 二、调查地点 调查农村小学（龙村中心小学、硝芳中心小学、丁畲中心小学）的300名低年级学生。 三、调查方式 采取听课、跟踪普查和行为观察。 调查内容 中国汉字承载着6000多年的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中，她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字的特点。如何让这一中华瑰宝得以传承和发杨？低年级的识字教学，不仅承担着这一光荣而艰巨的任务，而且也是低年级语文教学中一项最重要的内容。但在农村小学低年级语文教学中，由于教师自身素质参差不齐，教学媒体，辅助设备缺乏，学生家庭教育环境等诸多因素，学生识字效率较低是一个不庸置疑的事实；而“汉字难认，汉字难学”，低年级孩子年龄又小，见识也少，思维也差，这又是一个事实。那么，如何教给孩子正确、快速、高效的识字认识方法，就成了小学低年级识字教学急待解决的问题。故对农村小学识字教学的现状做了调查。 调查农村小学教师在识字教学中，如何运用适合农村孩子特点的教学方法、教学手段来提高学生识字效果，培养学生识字能力和识字习惯。 五、调查发现的问题 根据300名小学低年级学生识字状况的调查结果显示如下： 学生人数 汉字掌握程度 百分比 识字是否有趣 能否独