应用研究报告“自主、合作”课题.docVIP

“初中英语‘自主、合作’模式的应用与研究” 课题结题研究报告 中 吕 课题提出的背景（一）形势发展的需要 合作意识和团队精神是现代人所应具备的基本素质。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。《新课程标准》在课程的基本理念中提出了积极倡导自主、合作、探究的学习方式、学生是学习和发展的主体。课堂教学必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。可见，合作学习已成为《新课程标准》提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的一大要求。 由于企业学校改制等多方面原因，造成学校生源差，学习成绩底下，生源少的特点。在此情况下，在我校新一届领导班子的带领下，决定走教改之路。各位教师积极实践，大胆尝试，认真学习先进的课改经验和理论，正在努力探索一条符合我校特点的课改之路。 课题的核心概念 1、“自主、合作学习”，是指2—4或6名学生或群体，为了达到共同的学习目的而在行动上互相配合的过程。它是在班级授课制背景下的一种教学方式，让学生通过小组自主、合作学习，