在家里表格教案设计意图.docVIP

备课人： 备课时间： 上课时间： 天气： 课题 《在家里》 课时 两课时 课型 新授课 教学目标 1、知识与技能：认识8个生字，认识偏旁?“三点水、提手旁、火字旁”。 2、过程与方法：正确识记生字。 3、情感、态度与价值观：引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。 教学模式或方法 自主学习，合作交流，游戏，指导朗读，观察，示范。 教学重难点 教学重点：认字。 教学难点：认记8个带新偏旁的生字。引导学生学做尊敬父母的好孩子。 教学手段 教师准备生字卡片和课件 教学流程设计 教学预设 第一课时 　　一、揭示课题。 　　小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家） 　　出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》 　　二、学习词语中的生字。 　　1.认准字音。 　　（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音） 　　（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。） 　　（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。） （4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。 　　2.学习词语，练习说话。 　　（1）女生读第一行词。 　　小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见） 　　随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流： 　　如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 　　茶几上经常放些什么？ 　　你知道有哪些报纸？ 　　你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？ 　　（2）男生读第二行词。 　　这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话） 　　3.认记生字。 　　（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视 　　（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字） 　　（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心） 　　三、巩固练习。 　　1.出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读） 　　2.游戏：看图选词卡。 　　3.猜一猜，连一连。 　　老大天天演戏 报纸 　　老二每日作文 电灯 　　老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 　　四、课外延伸。 　　1.说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。 2.你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。 第二课时 一、复习引入 　　１.开双轨列车 　　２.猜一猜，连一连： 　　老大天天演戏 　　报纸 　　老二每日作文 　　电灯 　　老三千里传声 　　电视 　　老四送来光明 　　电话 　　二、学习短文，自主识字 　　１.老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说） 　　２.那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。 　　３.检查反馈： 　　出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日” 　　四人小组读，齐读。 　　４. 品读人物感情： 　　⑴　看图想一想我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？ 　　我为什么也笑了？心里又会想些什么？ 　　⑵　指导朗读： 　　重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情 。） 　　⑶　你喜欢小文吗，为什么？ 　　⑷　带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背） 　　三、课间操拍手歌 　　四、拓展练习 　　１.编一编你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。 　　２.演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。 　　五、指导书写 　　１.出示本课要求会写的字，认读。 　　２.选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？ 　　３.仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？ 　　４.指导书写，教师范写个别的字。（重点指导“上、下”，认识笔画“、”） 　　５.学生练写。 　　６.作品展示，评议。 　　六、总结 　　备课资料链接 　　 小帮手 　　mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎ 　　妈 妈 做 饭 我 洗 碗， 　　mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ 　　妈 妈 拖 地 我 端 水。 　　wǒ shì m