学校心理第二章-幻灯片.pptVIP

第二章 学校心理学的基本内容 师问 学生为什么上课发呆？ 学生为什么不肯完成作业？ 学生为什么上自习说话、做小动作？ 学生为什么逃学？ 学生为什么对老师不肯讲真话？ 学生为什么总是与老师作对？ 学生为什么打架甚至打群架？ 学生为什么痴迷网络？ 学生为什么小小年纪谈恋爱？ 学生为什么…… 一、学校心理学的基础理论构成 心理学基础理论 心理健康辅导与咨询理论 学校教育理论 二、学校心理辅导的目标 （一）学校心理辅导的目标 1、帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己 2、适应环境 3、帮助学生解决问题，增强面对压力和困难的能力与勇气 4、改善行为，化解负向或冲突的思想与情感 5、指导学生选择、决策、制定行动计划 6、挖掘潜能 （二）学校心理辅导目标的分类 心理健康教育包括心理素质培养（成长、发展性目标）与心理健康维护（预防、矫治性目标） 从学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容： 小学低、中、高年级目标 初中阶段 高中阶段 大学阶段：着重于增强选择能力、社会适应能力、人际交往能力和自我调节能力，积极开发自我潜能，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待生活、学习和工作。 2、3也可合称为调适性目标 2 部分 1 全体 1、发展性辅导（全体） 2、预防性辅导（部分） 3、治疗性辅导（特定） 3 特定 三、学校心理辅导的“三层次介入”理论 四、学校心理辅导与