玄武小学课程建设资料.ppt

学科建设行动 学校线 学科线——五个维度 学科课程建设 学科教学改革 学科团队学习 学科质量保障 学科特色项目 成效与反思 整体提升了各校的课程品质 促进了一校一品的特色发展 促进校长和教师观念的更新，校长从重管理的“经验领导”到重学术的“课程领导”转变，学科组从“学科管理”向“学科建设”转变；教师从重技术的“教学意识”向重育人的“课程意识”转变。 形成显性化的实践智慧 我们的困惑 ——学校课程规划需要进一步修订 规划层面：如何能让学校课程理念更科学，课程架构更加合理，课程内容更系统，让学校的课程设计更能满足学生成长需求，更能达成国家规定的课程目标，更能彰显各所学校的鲜明个性？ ——科学评价课程规划和实施的能力有待提升 实施层面：在课程规划的落实上，我们还主要是从改进教学的角度，通过研究来推进教师更好的理解和落实学科课程，对如何有效地评价学校课程规划制定的科学性，如何合理地评价校本课程开发的适切性；如何评价国家规定课程是否得到有效的实施等等都存在较多困难。 ——区域性课程的决策、管理机制尚需要完善 区域管理：在区域性课程的决策规划、管理机制、实施纲要等方面，我们只是基于实际工作的需要，出台了一些推进性的意见和举措，还非常对学校课程的过程监控、评价管理等深化研究不够。 …… * * * * * * * * 实践视角 幼儿园38所， 其中省优