泥土气息.docVIP

让农村儿童作文散发“泥土”的芳香 根据调研，农村学生普遍厌作文，怕作文。作文内容十分贫乏。习作时出现了写假人假事的“胡编式”作文，或者是东摘西抄的“拼凑式”作文，甚至是全文照抄的“移植式”作文。追究原因，许多老师认为是农村孩子生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城镇的学生而言，或许接触的写作题材要窄一些，生活较单调，知识面狭窄，学生手中“无米”，只能“泡白开水”或“偷”或“剽”。其实不然，鲁迅先生在《少年润土》一文中就告诉我们：农村孩子知识丰富，灵活机智，而且绚丽多彩的农村生活为学生提供了“取之不尽，用之不竭”的素材。 在作文创新的今天，我们要求学生作文要努力做到求“真”，求“实”，求“活”，求“新”，这对我们农村作文教学有着自己独特的优势。因此，我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。 一、热爱农村生活，寻找习作素材 新《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达自己的真情实感。”叶圣陶说： “生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”农村学生平时感知的生活其实是很丰富的，但是他们往往是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”若要激发学生的习作兴趣，就要回归生活，唤起学生对生活