六年级下册20课仿写.docVIP

感受科学精神 领悟表达方法 ——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 南昌市南昌县莲塘三小 徐辉辉 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第20课 【设计理念】 教学一篇课文，必须准确把握这篇课文作为选文所承担的教学任务。依据王荣生 事例 见微知著 善于发问 不断研究 发现真理 关于“洗澡水的漩涡” 洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转 这是为什么呢？ 紧紧抓住问号不放，进行反复的实验和研究 漩涡的方向与地球自转有关 关于“紫罗兰的变色” 溅上盐酸的花瓣变红 到底是什么？ 会不会？ 有什么？ 什么样？ 进行了许多实验 制成了酸碱试纸 关于“睡觉时眼珠的转动” 儿子做梦时眼珠转动 会不会？ 什么关系？ 百思不得其解 反复观察和分析 当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。 5．请学生小结：通过比较阅读这三个事例，大家发现了什么？（科学精神和论证写法两方面） 这三个事例，它们都是紧扣观点，成功地证明了“只要……”从而证明了，“真理诞生于……” 【设计意图：重点学习第一个事例，再比较阅读，分组学习第二、三个事例，帮助学生高效地学习如何用具体事例来证明观点，同时，还感受了文中科学家锲而不舍的钻研精神，教学重难点在此得以突破。】 四、拓展延伸，迁移运用。 1．导语：能证明作者观点的具体事实只有这三个吗？不是，作者只具体写