六年级数学下册第四五单元课时教学设计.docVIP

单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成） 单元内容 统 计 计划课时 2课时 教学 内容 分析 义务教育阶段，统计教学的核心目标是发展学生的“统计观念”。“课标”认为统计观念主要表现在：（1）能从统计的角度思考与数据信息有关的问题（2）能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用（3） 能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑 教学 目标 知识与技能： 1、会综合运用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能准确解释统计结果。2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单的预测。 过程与方法：经历综合运用统计知识的过程，体验直观观察、分析、表达的学习方法。 情感态度与价值观沟通知识的前后联系，使学生初步认识数学与现实生活的密切联系，培养学生综合分析能力。 教学 重难 点及 解决 措施 重点：学会看统计图表 难点：通过统计表回答问题 教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯 教学 设计 思路 含教 法设 计学 法指 导 设计思路： 1．例1。 例