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关于在高中数学学科中开展研究性学习的构思 陈 翔 雁 （平阳县教育局教研室 浙江 温州 325400） 摘要：在普通高级中学开设研究性学习课程，这是基础教学改革中的一项重要举措。但是研究性学习是一个新生事物，如果没有具体的计划和措施，就难以保证研究性学习的落实。本文按高中三个年级具体情况构建各年级的研究性的学习目标、内容以及评价等，致力于研究性学习课程的实施。 关键词：研究性学习 目标 评价 最近，我县教委组织全县高中校长和县教研室全体中学教研员赴上海参加“全国高中研究性学习研讨会”。在这次学习会上，我们共听了八个专题报告，并参观了上海市大同中学、市西中学等七所现代化学校，听取部分老师与学生关于“研究性学习”的经验介绍。在这次学习中，我们感受到这些学校对“研究性学习”探索已走到了课程教育改革的前沿，为我国研究性学习课程的开展和推进提供了一种可资借鉴的经验。纵观这些学校成功的经验，尽管他们具体做法有所不同，但他们都有共同的特点——建立一整套既科学又合理的实施方案。本文结合我县高中数学教学现状，从目标、内容、程序、评价以及管理等方面构建高中数学研究性学习计划，供同行参考。 一、目标的设定 教育部关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知中指出：设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，将