课堂学习管理的原则.docVIP

课堂学习管理的原则 一、创造良好课堂气氛的条件????课堂气氛是在教学过程中，师生之间通过相互作用而产生和发展起来的，是由大多数学生的共同态度和情感的优势状态形成的。它是课堂学习赖以发生的心理背景。 ????健康积极的课堂气氛，有助于提高学生的积极性；反之，则会降低学习效果。课堂气氛一旦形成，具有相对的稳定性，往往要维持相当长的一段时间。 ????课堂气氛是一种综合的心理状态，包括知觉、注意、思维、情绪、意志以及定势等状态。我国学者依据这些心理状态综合表现的不同特点，将课堂气氛划分为积极的、消极的和对抗的三种类型。 ????积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一体。消极课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛。创造良好的课堂气氛有如下条件： ????（一）课堂学习管理的能力 ????要创设良好的课堂气氛，教师必须具备一定的课堂学习管理能力。这些能力主要表现在以下几个方面： ????1、洞悉能力　它指的是教师在实施教学的同时，还能注意到课堂内发生的所有情况，并用言语或非言语予以适当处理的能力。康尼把洞悉描述为教师“脑后有眼”。它使学生在课堂上不轻举妄动，从而避免可能发生的扰乱课堂秩序的行为。 ????2、兼顾能力　指的是教师在同一时间内能注意或处理两个以上事件的能力。也就是在同一