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圖片交換溝通系統訓練(PECS) 柯淑惠 ABA學習發展中心 PECS ?Andrew S. Bondy, Ph.D. Lori Frost, MA. ?Pyramid Education Consultant, Inc. 何謂功能性溝通? ?要素 說話者 聽者 溝通意圖 為什麼選擇 PECS ? 如何增加溝通意圖 ?E.O ?把握機會(利用自然發生的狀況來教導溝通) 例1:學生在操場玩耍之後可能會要喝飲料 例2:學生喝完飲料後可能會想要上廁所 ?設計環境來教導溝通 例1:把學生喜歡的東西放在別人手中,他可能 會想要去跟別人做要求 例2:把學生喜歡的增強物放在盒子裡面,把盒子蓋 起來,他可能會要求‘打開’ 圖片交換溝通系統訓練(PECS)階段一 ?準備工作 1. 增強物的評估 找出學生所喜歡的食物和玩具 2. 準備好增強物的圖片 作法: ?訓練規則 1.結構性的環境 2.一個聽者(listener)和提示者(prompter) 3.聽者的角色: 接收學生的圖片，馬上以口語回應誇獎學生，並立即提供學生所要求的物品 4.提示者的角色: 等到學生主動伸手拿想要的物品時，肢體提示學生拿起圖片，並放開圖片交到聽者手中 ? ?注意事項 1.沒有口語提示，不要