职务培训讲座课件(林雪玲).pptVIP

低年级语文课堂教学调控的艺术 一 课堂调控的必要性 1、课堂遭遇的尴尬 【尴尬1】：众生百态 【尴尬2】：旁逸斜出 【尴尬3】：无暇应答 A【尴尬1】众生百态 现象描述 ：上课铃声响过，教师已到班上，只见有的学生急着准备学习用品；有的学生在转来转去与别的学生讲话；还有的匆匆忙忙地从教室门口冲进来……准备开始上课时，老师还没张口，有几位学生又旁若无人地讲起话来；有的开始玩起自己桌子上的铅笔、橡皮等，一直没抬起头来看老师； 而最迟进来的那几个学生可能是因为玩得热了，拿着纸垫当扇子正用力地为自己扇着，时不时地还往别的同学脸上甩了甩，全然不顾老师的存在。整个教室活象一个自由市场，授课教师见状，扯着嗓子和学生一起“叫卖”，虽是歇嘶底里，却无济于事。 【尴尬2】旁逸斜出 现象描述：一位教师教学二年级下册《恐龙》的第二自然段，在介绍雷龙、梁龙、三角龙、剑龙的各自特征的时候，突然有一位学生举手抢答：“老师，我知道世界上最小的恐龙是蜥蜴。”面 对这位猝不及防的半路杀出的程咬金，老师一时接不上话。 而下面的学生倒是活跃了起来，大家争论不休：“不是的，最小的恐龙不是蜥蜴。”“蜥蜴不是恐龙。”……孩子们说到动情处，梗起脖子，完全忘记了自己此时此刻是为了什么话题而争，只是一味地跟着“是”“不是”地起哄，不一会儿所有的学生分成两派，继续着他们的“是”和“