初中数学自学联想评价教学模式实验例说.docVIP

初中数学“自学·联想·评价”教学模式实验例说 东光县教研室　　　刘志强 二十一世纪是知识经济和高科技的时代。为了适应时代的要求，教育也提出了创新教育及培养具有高素质的创新人才的目标。作为基础教育的初级中学，为培养具有高素质的创新人才打好基础，全面实施素质教育，培养学生的创新能力，已逐渐成为大家的共识。素质教育是深化教育改革的主题，课堂教学是实施素质教育的主渠道。为了使素质教育得到有效的实施，就要优化课堂教学，优化课堂教学模式是优化课堂教学的重要因素。培养目标及任务的变化，必然导致教学模式的改革。这就需要从单纯传授知识的传统教学模式，转变到在传授知识的同时，更要重视学生能力，特别是学生创新能力培养的新教学模式。 我县教育学会、文教局教研室带领全县的初中数学教师群策群力、历时十五年，不断改进和发展，逐渐摸索出了一套既符合本地特色又站在教改前沿的初中数学教学模式——初中数学“自学·联想·评价”教学模式。该教学模式是以邓小平的“三个面向”理论为总体指导思想，以教育心理学原理及近现代教学论为重要依据，以“自主学习”为主导特征，以授之以“渔”为基本原则，以培养创新型人才为根本宗旨的开放型教学设计。该教学模式作为一种简约化、理论化、可参照操作的教学结构方式和运行程序，是一个相互贯通相互制约的有机体系，它以课前自学为基础，以课堂联想为核心，以课后评价为保障。课前自学是课堂联想的前提条件，课堂联想是