化学高考复习之元素与化合物.docVIP

元素及其化合物的复习思路和复习策略 江苏省大港中学 程 薇 元素及其化合物知识是高中化学的重要内容，约占整个高中化学内容的四分之一左右。在高考中占15％左右。知识零碎，化学反应多，学生已学易忘，老师在引导学生复习时也往往是将课本内容简单重复，认为无啥可讲，这样造成的结果是复习效率低。如何有效地引导学生复习并落实好元素化合物知识，下面谈谈我个人的一些不成熟做法： 复习思路 以“元素→单质→氧化物 氢化物 →存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。总复 习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化.　　1.ⅠA和ⅡA族元素--典型的金属 1 了解钠的物理性质，掌握钠和镁的化学性质. 2 从原子的核外电子排布，理解ⅠA、ⅡA族元素 单质、化合物 的相似性和递变性. 3 以氢氧化钠为例,了解重要的碱的性质和用途。了解钠的重要化合物。　　2.卤族元素--典型的非金属　　 1 以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质.　　 2 从原子的核外电子排布，理解卤族元素 单质、化合物 的相似性和递变性.　　 3 掌握氯气的化学性质,了解几种重要的含卤化合物的性质和用途 3.其他常见的非金属元素 如：H、O、S、N、P、C、Si 1 了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。 2 以Na2O2为例，了解过氧化物的性质.　　 3 掌握硫酸和硝酸的化学性质.　　 4 以硫酸为例了解化工生产化学反应原理的确定。初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。　　 5 了解常见盐类的性质和用途.　　 6 了解常见化肥的基本性质.　　 7 了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染，以及防止大气污染.　　 8 初步了解一些生活用水的净化及污水的基本原理. （9）初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响。 4.其他常见的金属 如：Fe、Al、Zn、Cu 1 了解金属的通性，金属冶炼的一般原理。初步了解金属的回收和资源保护。　　 2 掌握Fe和Al的化学性质 3 了解常见金属的活动顺序.　　 4 以Fe Ⅱ 、Fe Ⅲ 的相互转化为例，了解变价金属元素的氧化还原性.　　 5 了解铝的重要化合物 6 初步了解合金的概念.　　5.了解在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途.　　6.以上各部分知识的综合应用. 由此可知元素及其化合物知识的主干知识就是各单元中的代表元素及其化合物。复习时对这些知识要狠抓落实不放松。特别是对化学方程式的书写要做到滴水不漏。 （二）抓住主线、系统掌握、形成知识规律 纵观近几年的高考试题，既有对某一具体知考察的选择题，如直接考察物质的性质。 05上海4 下列金属冶炼的反应原理，错误的是A.2NaCl 熔融 2Na+Cl2↑ B.MgO+H2 Mg+H2O C.Fe3O4+4CO 3Fe+4CO2 D.2HgO 2Hg+O2↑ （05北京10）10.将足量稀盐酸加到下列固体中，只能发生一种反应的是： A．Mg、AlCl3、NaAlO2 B. KNO3、 NaCl、 CH3COONa C．NaClO、 Na2SO3、 BaCl2 D. Ba NO3 2 、FeSO4、 NH4HCO3 又有对元素性质、制法、用途等全面考察的综合题。因而复习时在突出主干知识的基础上,要善于将分布在各处的知识点有机的结合起来.以便于学生全面系统 、熟练掌握.对每一种物质都可以采用下面的思维框架进行基础知识的复习. 化学式、电子式、结构式 色、态、味、密度、溶解性、溶解性、特性 能否与金属或非金属反应 能否与水反应 能否与氧化物反应 能否与酸碱盐反应 实验室制法、工业制法 把单质化合物各点有机联系起来可形成: 结 构 性质 制法、鉴别、保存、用途的主线思维模式;其中每一部分按照上述框架内容加以充实,则可形成一个扎实的知识面,再将各知识面的相应部分进行分析对比,便可全面系统地掌握元素及其化合物的知识.元素及其化合物的相互联系可按照单质 氧化物或气态氢化物 最高价氧化物对应的水化物 重要的化合物这一主线形成知识网.也可按照各元素及其化合物的重要特性形成知识网如:硫及其化合物S-2 S0 S+ 4 S+6 使学生明确不同价态之间是氧化还原关系,相同价态之间是酸碱关系的思路。 氮及其化合物N-3 N0 N+2 N+4 N+5 铝及其化合物之间的两性关系,铁的变价之间的三角关系等。这样可将零碎的知识系统化，便于学生的记忆和掌握，有利于提高复习效果。 （三）精选例题，把握好两个结合点。 一是元素化合物知识与基本概念和基本理论的