中学数学建模的方法及选题刘秀湘.pptVIP

中学生能数学建模吗？ 南方都市报2009年4月10日星期五A08消息：东莞中学初三（6）班姚梓睛调查酒窝，推翻课本说法 获得广东省第二十四届青少年科技创新活动一等奖 在中学生中开展数学建模活动“非不能而不为” 在中学生中开展数学建模，有助于培养真正的数学学习兴趣（非功利性） 在中学生中开展数学建模，有助于培养中学生的创新能力和综合素质 中学数学建模的方法和选题 刘秀湘 liuxx@scnu.edu.cn 华南师范大学数学科学学院 2009年4月19日 数学建模简介 数学建模论文的撰写方法 中学数学建模的方法与选题 参考文献 数学建模简介 数学模型与数学建模 数学建模过程 数学建模特点 几个数学建模问题 数学模型与数学建模 数学模型是关于部分现实世界为一定目的而作的抽象、简化的数学结构，或者说数学模型是用数学术语对部分现实世界的描述 数学建模就是构造数学模型的过程 数学建模过程 实际问题 抽象、简化、假设 确定变量、参数 建立数学模型并 数学数值求解 用实际问题的实测数据 等来检验该数学模型 若不符合实际 若符合实际 交付使用从而产生 经济社会效益 数学建模特点 涉及到广泛的应用领域，如物理学，工程，生物，医学等 需要灵活运用各种数学知识 需要各种技术手段（特别是计算机计算器）的配合 数学建模没有唯一的答案，所建立的模型与建模目的有关，对同一个实际对象，建模的目的的不同会导致建模的侧重点与出发点也不同 几个数学建模问题 几个数学建模问题 几个数学建模问题 几个数学建模问题 数学建模论文的撰写方法 题目：简短精练、高度概括、准确得体、恰如其分 摘要：简要概括实际问题、建立的模型、求解的方法、获得的结果等 问题陈述：对实际问题加以陈述并解释有关名词 模型假设：根据问题的特征和建模目的，抓住问题的本质，忽略次要因素，对问题进行必要的简化 分析与建立模型：用数学的语言、符号描述对象的内在规律，得到一个数学结构 模型求解：使用各种数学方法或软件包求解数学模型，包括求解过程的公式推导、算法步骤及计算结果 模型检验：把求解和分析结果翻译回到实际问题，与实际的现象、数据比较，检验模型的合理性和适用性；如结果与实际不符，继续修改、重新建模 模型推广：将该问题的模型推广到解决更多的类似问题，或讨论给出该模型的更一般情况下的解法，或指出可能的深化、推广及进一步研讨的建议 参考文献 附录 中学数学建模的方法与选题 中学数学的教学就是数学模型的教学 中学数学建模思路设想 中学数学建模的方法与选题例子 中学数学的教学就是数学模型的教学 中学数学内容包括初等代数、初等几何、平面三角、初等微积分、概率统计初步，逻辑与计算机初步等，它们都是数学模型。其中有的模型又包括一些子模型。例如二次方程这个数学模型就是初等代数模型的一个子模型。 在数学模型方法指导下的数学教学，要重视对现实原型的分析和抽象，特别是获得数学概念、基本关系、公式、定理，建立起相应的数学模型时，应力求给出（有时需要设计出）一个恰当的典型的原型展现给学生。 中学数学建模思路设想 加强数学应用题基本能力训练 学习传统基本模型，触类旁通 结合教学内容，构造实际模型 联系实际生活构造数学模型 从其它学科中获取问题 加强数学应用题基本能力训练 学生建模能力的形成是基础知识、基本技能、基本数学方法培养的一种综合效果 日常教学的基础知识学习对形成建模能力起着奠基作用. 数学应用题是实际问题与数学知识的过渡, 是数学化了的建模题 数学应用题的教学有助于实际问题的数学建模 学习传统基本模型，触类旁通 七桥问题与中国邮路问题，单色三角形模型，抛物模型，细菌繁殖模型等都有重要的数学教育价值，是学习传统基本模型的很好形式。 结合教学内容，构造实际模型 许多抽象的数学量，数学思想可以在现实中找到它们的原型，具有相反意义的量可以作为正、负数的模型，探照灯、手