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运用动能定理解题
动能定理解题方法
动能定理是高中物理的重要知识,它是利用状态量来描述过程量。应用动能定理来解题时,只需考虑始末运动状态,无需关注运动过程中的细节变化,这样显得更为简捷,下面谈谈动能定理在中学物理解题中的应用。
1. 物体的初、末状态已知,应考虑应用动能定理
(1)初、末状态物体静止()
例1. 一个物体从斜面上高h处由静止滑下并紧接着在水平面上滑行一段距离后停止,量得停止处对开始运动处的水平距离为s(如图),不考虑物体滑至斜面底端的碰撞作用,并认为斜面与水平面对物体的摩擦因数相同,求摩擦因数μ。
分析:以物体为研究对象,它从静止开始运动,最后又静止在平面上,即。可以根据全过程中功与物体动能的变化上找出联系。
解:设斜面倾角为α,斜坡长L,物体沿斜面下滑时,重力和摩擦力对物体做功(支持力不做功)分别为:
在平面上滑行时仅有摩擦力做功(重力和支持力不做功),设平面上滑行距离为,则
整个运动过程中所有外力的功为:
根据动能定理:
式中为斜面底端与物体初位置间水平距离,故
这种从全过程考虑的方法,是动能定理的一个应用特点,尤其在时,往往更为简捷。
(2)初、末状态动能已知()
例2. 在光滑水平面上有一静止的物体。现以水平恒力甲推这一物体,作用一段时间后,换成相反方向的水平恒力乙推这一物体。当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时,物体恰好回到原处,此时物体的动能为32J。则在整个过程中,恒力甲做的功和恒力乙做的功各等于多少?
分析:物体先做匀加速运动,后做匀减速运动回到原处,整个过程中的位移为零。根据牛顿第二定律和运动学公式即可确定两个力的大小关系,然后利用动能定理对全过程列式即可解。
解:物体从静止起受水平恒力作用,做匀加速运动,经一段时间t后的速度为,以后受恒力,做匀减速运动,经同样时间后回到原处,整个时间内在联系物体的位移为零,于是
即
设在作用下物体的位移为s,对全过程用动能定理得:
即
所以,恒力甲和乙做的功分别为
(3)初、末速度已知
例3. 质量为5吨的汽车,以额定功率行驶,速度由10m/s增加到最大速度20m/s,行程为3 km,用时3 min,设汽车行驶过程中所受阻力不变,求汽车发动机的额定功率是多少?
解:根据动能定理:
而且当时速度最大,即
代入上式:
则:
代入数据得:(瓦)
2. 变力做功的动力学问题,应考虑应用动能定理
例4. 一辆车通过一根跨过定滑轮的绳PQ提升井中质量为m为物体,,如图所示。绳的P端拴在车后的挂钩上,Q端拴在物体上。设绳的总长不变、绳的质量、定滑轮的质量和尺寸,滑轮上的摩擦都忽略不计。开始时,车在A点,左右两侧绳都已绷紧并且是竖直的,左侧绳绳长为H。提升时,车加速向左运动,沿水平方向从A经过B驶向C。设A到B的距离也为H。车过B点时的速度为。求车由A移到B的过程中,绳Q端的拉力对物体做的功。
分析:汽车从A到B把物体提升的过程中,物体只受到拉力和重力的作用,拉力是变力。根据物体速度的变化和上升高度,由功与动能变化的关系即得。
解:以物体为研究对象,开始时其动能。随着车的加速拖动,重物上升,同时速度也不断增加。当车子运动到B点时,重物获得一定的上升速度,这个速度也就是收绳的速度,它等于车速沿绳子方向的一个分量(如图),即
于是重物的动能增为
在这个提升过程中,重物受到绳中拉力T、重力mg。物体上升的高度和重力的功分别为
由动能定理得:
所以绳子拉力对物体做的功:
3. 涉及位移、动能、功的动力学问题,应考虑应用动能定理
例5. 总质量为M的列车,沿水平直线轨道匀速前进,其末节车厢质量为m,中途脱节,司机发觉时,机车已行驶L的距离,于是立即关闭油门,除去牵引力;设运动的阻力与质量成正比,机车牵引力是恒定的。求当列车的两部分都停止时,它们间的距离为多少?
解:依题意作出草图,标明各部分运动的位移。对车头脱钩后的全过程,依动能定理列方程。设阻力,则有:
对末节车厢,依动能定理列方程:
又因为,由于原来列车匀速运动,所以牵引力
由以上各式联立得:
说明:如果物体运动有几个过程,关键是分清楚整个过程有几个力做功及其研究对象的初、末状态的动能。
另一解法:假设机车脱钩时,立即关闭油门,由于运动阻力与其质量成正比,所以两部分同时分别做加速度相同的匀减速运动,匀减速运动的初速度也相同,故两部分停止相距的距离为零。若以末节车厢为参照物,机车在运动L段时牵引力KMg所做的功为KMgL,使机车动能增加。那么,机车所增加的动能全部消耗在机车相对末节车厢克服阻力做功之中,其阻力相对末节车厢所做的功为,故有方程成立。于是。
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