化学能与热能-参赛版蒋敏技术分析.docx

第四届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛 西南大学化学化工学院学生参赛作品 第四届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛参赛作品 把课堂还给学生 —基于新课程理念下的人教版必修2“化学能与热能” 院校：西南大学化学化工学院 班级：2011级师范二班 姓名：蒋敏 电话把课堂还给学生 —基于新课程理念下的人教版必修2“化学能与热能” 摘要：建构主义学习观认为学生不是简单的接受知识，而是主动建构知识的意义，因此教学最好在学生已有的认知上循序渐进的进行，应该激发学生对学习的主动性，促进学生的合作意识和创新意识。 关键词：探究、讨论、能量变化 教学设计思路分析 【教材】新课标人教版高中化学必修二第二章第一节 化学能与热能 【教学对象】高一学生 【学情分析】化学能与热能本是一堂???论性很强的课，在此之前，学生对化学反应主要关注的是物质变化，对化学反应伴随的能量变化只有感性的认识。若按照平常的讲法，学生会觉得枯燥，不利于学生对新知识的建构。在新课程理念的指导下，笔者将探究、讨论的学习方法融入课堂之中，并且在遵循教材必修2的相关内容和要求时，还做了一些调整和补充，为后续继续学习反应热等知识打下基础。本课不仅融入了新课程的理念，同时也将知识点进行了细致深入的剖析，特别是讨论2“反应条件与反应中的能量变化有无必然联系”，这是学生容易混淆的知识，但是通过讨论