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北师大版《生物学》七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 第3节 《吸收作用》教案设计（第1课时） [教材内容简析] 根对水分的吸收是根的主要功能之一，由于它涉及到较深的生物学原理，而七年级学生还没有学过有关的基础知识，因此给教学带来一定的困难。突出演示实验，加强教学的直观性，尽量做到理论与实践相结合是上好本节课的关键。由教师提供与所学知识有关联的感性材料，引导学生在主体地位上，通过自己的操作和观察，对这些材料进行探究,从而感知材料中与科学概念有关的内容，并通过概括提炼,使感性认识上升为理性认识，将感性材料内化成概念。 [教学目标] 1．认知目标：①识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。②通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过程，阐述植物细胞吸水和失水的原理。 2．能力目标：①培养学生的自学能力，观察能力 、语言表达能力、思维能力及科学探究的能力。②培养学生的知识迁移能力。 3．情感、态度、价值观目标：①导学生分享实验成果；以成功感激发学生学引习兴趣。②生活中处处都有科学，鼓励学生平时注意观察，收集资料，学习的过程中积极吸取知识的养分，努力实现自己的理想。 [教学重难点] 1．教学重点：①根毛细胞对水分的吸收；②植物细胞吸水和失水的原理 2．教学难点：植物细胞吸水和失水的原理。 [课时安排] 2课时 [教学准备] 1．教师准备：①萝卜条在清水中胀大，在盐水中软缩的实验装置。②小麦幼苗（观察根毛）。 2．学生的准备：按老师的要求在家培养出生出根毛的玉米幼苗。 [教学过程] Ⅰ目标引导 引入：没有水，就没有生命。到目前为止，人类还在探寻别的星球上是否有水，以此作为判断是否有生命的的重要依据。养花需要经常浇水，农田需要合理灌溉、施肥，旱灾严重时，会造成作物减产，甚至颗粒无收，这都说明绿色植物需要什么？（水和无机盐）。植物为什么需要呢？怎样吸收呢？ 板书课题。 出示学习目标： 1．举例说出绿色植物的生活需要水； 2．阐述植物细胞吸收水分的原理； 3．说明根毛的结构； Ⅱ自主探究 分发“自学导引“（每人一份），学生分组探究、讨论交流。 探究植物细胞的吸水和失水 在日常生活中你注意过这些现象吗？将萎蔫的黄瓜浸泡在清水里，黄瓜逐渐变得硬挺；将食盐洒入盛有黄瓜条的盘里，盘里会出现越来越多的水，黄瓜条逐渐变得软缩。黄瓜的果肉细胞可以吸水，也可以失水。那么，黄瓜细胞吸水或失水的前提条件是什么呢？ 【作出假设】我们组对这个问题把作的假设是： ___________________________ __________________________________________________________________。 【方法步骤】我们组实施实验的方法和步骤是： 我们组设计的实验数据记录表格是： 【实验预期与结果】 我们组预期的实验结果是： _______________________________________。 将实际测得的数据填在设计的表格中，并采用适当的方式对数据进行处理。处理的结果是：______________________________________________________ ____________________________________________________________________。 _ 【实验结论】 根据本组的实验结果，我们得出的结论是： __________________________ ____________________________________________________________________。 【思 考】 1．在黄瓜细胞吸水时，请描述水分运动的途径。 2．为了保证实验结果与实验预期一致，在实验处理时间的长短上，你们组的经验是什么？ 观察根毛 绿色开花植物通常都有发达的根系，根系不仅可以固定植物，而且根的表面积越大，吸收水分的能力越强。根的什么结构扩大了与土壤接触的表面积呢？ 【活动目标】 1．观察根毛的形态和密谋，认识根与土壤接触的表面积是很大的； 2．理解根尖生有根毛的区域是根的主要吸水部位。 【材料器具】 培养皿（培养生出根毛的小麦或玉米幼苗）、放大镜、镊子。 【方法步骤】 1．用镊子从培养皿中夹取幼苗的一条幼根，肉眼观察靠近根尖端的部位，可以看到许多___________________，这就是根毛。根尖着生根毛的区域叫成熟区或根毛区。 2．用放大镜观察幼苗的成熟区，注意成熟区的根毛密度，以及每根根毛的形状和长度。画出根尖的示意图。 【思 考】 1．? 根的主要吸水区域是根尖的哪个部分？ 2．? 根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？这与吸收水分的功能有什么关系？ Ⅲ质