青岛版八年级数学上2.6等腰三角形教案.doc

2.6 等腰三角形的判定教案 彭集街道中学 彭志宏 编写 M目标导航 (提纲挈领，指明方向) 1、掌握等腰三角形的判定方法。 2、并能利用等腰三角形的判定方法，判定三角形是否是等腰三角形。 重点：利用等腰三角形的判定方法 难点：判定三角形是否是等腰三角形。 Z自主学习 预习课本，完成下列问题。 等腰三角形中，等边对等角，反过来，在一般的三角形中，如果有两个角相等，那么它们所对的边有什么关系？ 如图12.3—5，位于在海上A、B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得∠A=∠B。如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？ （1）OA与OB的长度之间有什么关系呢？结合以前所学的知识，如何证明？ （2）如果OA=OB那么如果这两艘救生船速度相同，能不能大约同时赶到出事地点？ 通过以上问题的讨论我们可以得到等腰三角形的判定定理： 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）。 导学探究 例2 求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形。 已知：∠CAE是△ABC的外角，∠1=∠2，AD∥BC（图12.3—6）。 求证：AB=AC。 首先提出问题后，先让学生根据题意写出已知和求证。最常见的是条件写的不全或不明确这实际上就是如何将数学中的文字语言翻译成符号语言的过程，注意结合一些具体问题让学生慢慢掌握。 分析：要证明AB=AC，可先证明∠B∠C。因为∠1=∠2，所以可以设法找出∠B、∠C与∠1、∠2的关系。 证明：∵AD∥BC， ∴∠1=∠B（__________________）， ∠2=∠C（__________________）。 而已知∠1=∠2， ∴∠B=∠C。 AB=AC（___________________）。 例3 如图12.3—7，标杆AB高5m，为了将它固定，需要由它的中点C向地面上与点B距离相等的D、E两点拉两条绳子，使得点D、B、E在一条直线上。量得DE=4m，绳子CD和CE要多长？ （1）CD和CE之间的长度有什么关系？ （2）怎样根据已知条件画出△CDE？线段长度太长怎么画呢？ 分析：显然绳长CD和CE是相等的。问题实际上就是已知底边和底边上的高求等腰三角形的腰长的问题，如果我们能以适当的比例画出这个等腰三角形，量出它的腰长，就能得到绳长了。 解：选取比例尺为1：100（即以1cm代表1m）。 （1）作线段DE=4cm； （2）作线段DE的垂直平分线MN，与DE交于点B； （3）在MN上截取BC=2.5cm； （4）连接CD、CE，△CDE就是所求的等腰三角形。量出CD的长，就可以计算出要求的绳长，自己试一试！ 【课堂小结】 谈谈你本节课的收获 【达标检测】 （一）、选择题 1．等腰三角形的对称轴是（ ） A．顶角的平分线 B．底边上的高 C．底边上的中线 D．底边上的高所在的直线 2．等腰三角形有两条边长为4cm和9cm，则该三角形的周长是（ ） A．17cm B．22cm C．17cm或22cm D．18cm 3．等腰三角形的顶角是80°，则一腰上的高与底边的夹角是（ ） A．40° B．50° C．60° D．30° 4．等腰三角形的一个外角是80°，则其底角是（ ） A．100° B．100°或40° C．40° D．80° 5．如图1，C、E和B、D、F分别在∠GAH的两边上且AB=BC=CD=DE=EF，若∠A=18°，则∠GEF的度数是（ ） A．80° B．90° C．100° D．108° 如图1 如图2 （二）、填空题 6．等腰△ABC的底角是60°，则顶角是________度． 7．等腰三角形“三线合一”是指___________． 8．等腰三角形的顶角是n°，则两个底角的角平分线所夹的钝角是_________． 9．如图2，△ABC中AB=AC，EB=BD=DC=CF，∠A=40°，则∠EDF的度数是_____． 10．△ABC中，AB=AC．点D在BC边上 （1）∵AD平分∠BAC，∴_______=________；________⊥_________； （2）∵AD是中线，∴∠________=∠________；________⊥________； （3）∵AD⊥BC，∴∠________=∠_______；_______=_____