- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
青岛版数学三年级_《克与千克的认识》教学设计
“教学中的互联网搜索”《克与千克的认识》教学设计思路
潍坊市昌乐县朱刘街道小学 张传俊
一、教学背景
1.面向学生:小学
2.学科:数学 青岛 三年级 上学期
二、教学课题
《克与千克的认识》
三、教学内容:
青岛版小学三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页,克、千克的认识。
四、教学目标:
1.在具体的生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克
2.激发学生探索知识的意识,及互相合作学习的能力,体会数学在现实生活中的作用。
3,培养估算意识。
五、教学重点:
认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克 。
六、教学难点:
建立1克和1千克的质量,联系学生已有的生活经验,让学生选择合适的单位。
七、过程与方法:
通过直观感觉,动手操作让学生逐步感知克和千克。
八、设计理念:
由书本数学向生活数学转变,重视培养解决问题的策略,组织学生合作学习,人人参与、主动发展。
九、教具、学具准备:
多媒体课件,盘称,2分硬币, 2袋500克的盐,各种实物等。
九、教学过程:
(一)创设情景,导入新课。
/view/d0b00705844769eae009ed68.html
师:同学们喜欢动物吗?今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟?
学生: 蜂鸟,像蜜蜂一样大。
师:你知道吗?蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢!
板书:1克
师:你喜欢小狗吗?谁知道世界上最小的狗有多重吗?
学生回答问题。
师:世界上最小的狗大约重一千克。
板书:1千克
师:你了解袋鼠吗?最大的袋鼠大约重40千克,最小的约重4克。
板书:40千克 4克
师:1912年,在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨,它的肾重一吨。
板书:150吨 1吨
师:老师还调查收集了一些同样的数据:一个2分硬币约重1克,一袋方便面净重100克。一袋盐重1千克。(PPT出示)
/view/d0b00705844769eae009ed68.html
师:你有什么发现吗?
生1:有的后面带“克”,有的是“千克”。
生2:比较轻的都用“克”作单位,比较重的用“千克”作单位。
师:同学们说得非常好,表示物品有多重时,可以用克或千克作单位。
除了克和千克,你还知道那些表示物体轻重的单位?(公斤、斤、两)斤、两是我们国家过去常用的质量单位,克和千克是国际上通用的质量单位,所以大家要学好它。克通常用字母g表示,千克用字母kg表示。(板书g kg)
今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题:克和千克】
(二)认识各种秤
1.认识一些常用的秤。
要知道物品的轻重。可以用秤称。你见过哪几种秤?说给大家听一听。(PPT出示各种秤) /view/d0b00705844769eae009ed68.html
2.学会用秤称物品(练习读取盘秤上的数值)。
请你称一称你从家里带来的物品,看有多重?
出示盘秤。(介绍用法)请各小组互相合作。
(三)在生活情境中探究
1.感知、认识“克”。初步建立1克的质量观念。
师:老师给每个小组准备了一些2分硬币.请同学们拿1枚放在手上,掂一掂,说说你有什么感觉?
师:这种轻轻的,像没有感觉的一个2分硬币大约重1克。你能举例说一说生活中还有哪些物品大约重1克吗? (生举例)
[评析:通过学生充分的掂量、感知,以及由此所产生的一些事例,初步建立1克的质量观念。在这个过程中,学生加深了对1克很轻很轻的质量意识,通过学生充分比较、衡量到底有几个绿豆重1克?从而让1克的质量概念逐渐清晰、深刻。]
2.感知并建立10克、15克、20克……的质量观念。
师:同学们举例说出了这么多重约l克的物体。大家再来掂一掂硬币。请在手上放10枚2分硬币,闭着眼睛掂一掂,感受10克有多重;再加5枚现在是15枚,大约重15克.再闭着眼睛感受15克有多重;再加5枚现在是20枚。大约重20克,再闭着眼睛感受20克有多重。(学生掂量并感受)
师:我们桌子上还有一些物品(小包装标识为10~100克左右的袋装或盒装物品),你们从中任选一样,掂一掂,猜一猜、估一估有多重?然后再看标识是多重。
(同学们纷纷掂量、猜测,然后又迫不及待地揭开胶布。很自信的给自己的小组插上了一面红旗。)
[评析:通过趣味性的掂量、猜测活动,巩固学生对较轻质量的认识,为学生估计生活中的物品的质量做了知识的储备。在这个过程中学生动手实践,合作交流,学的主动,积极性很高,充满喜悦之情。]
3、感知、认识“千克”
师:现在桌面上有一袋食盐重1千克,大家用手掂一掂,感受一下l千克有多重。
生:不轻也不重。
生:有点重。
师:请你举例说一说生活中还有哪些物品大约重1千克?
(
文档评论(0)