成才之路人教版数学必修2-章末总结4.pptVIP

专题一　圆的方程问题 1．关于求圆的方程，可以用直接法，即由条件直接求圆心和半径，但基本方法是以待定系数法为主，在设方程时应根据条件选择使用标准方程还是一般方程，如果题目给出圆心坐标等关系，则采用标准方程；如果已知圆上多个点的坐标，则采用一般方程． 2．另外注意，用动点轨迹的方法求圆的方程时，除定义外还有其他等量关系，如动点到两定点连线互相垂直、动点到两定点的距离的比是常数等． 方法3：由题意可设所求圆的方程为(x－3)2＋(y－6)2＋λ(4x－3y＋6)＝0，又因为此圆过点(5,2)，将坐标(5,2)代入圆的方程求得λ＝－1，所以所求圆的方程为x2＋y2－10x－9y＋39＝0. [分析]　求A、B两点坐标太繁，若能发现P、A、B、C共圆且以PC为直径，则圆方程易求． [解析]　(1)连接CA、CB.由平面几何知，CA⊥PA，CB⊥PB.这些点P、A、C、B共圆，且CP为直径．这也是过三点A、B、C的圆． ∵P(－2，－3)，圆心坐标为C(4,2)， ∴所求圆的方程为(x＋2)(x－4)＋(y＋3)(y－2)＝0，即x2＋y2－2x＋y－14＝0. (2)直线AB即为这个圆的公共弦所在直线． 由x2＋y2－2x＋y－14＝0与(x－4)2＋(y－2)2＝9相减，得6x＋5y－25＝0. (2)数形结合的思想． 数形结合的思想是一种重要的思想方法，其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维与形象思维相结合，通过对图形的认识及数形结合的转化，可以培养思维的灵活性、抽象性，使问题化难为易，化抽象为具体． (3)转化与化归的思想． 数学问题的解答离不开转化与化归，所谓化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而使问题得以解决的方法．一般地，总是将复杂的问题转化为简单的问题，将难解的问题转化为容易解决的问题，将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题． [解析]　利用转化与化归的思想将方程解的个数问题转化为两个函数图象的交点个数问题，作出两个函数的图象，利用图象形结合的思想求解． [答案]　D 第四章　章末总结 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 ·必修2 第四章　圆的方程 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 ·必修2 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修2 圆的方程 第四章 章末总结 第四章 专题突破 2 知识结构 1 知 识 结 构 专 题 突 破 * * 第四章　章末总结 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 ·必修2 第四章　圆的方程 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 ·必修2 有一圆C与直线l：4x－3y＋6＝0相切于点A(3,6)，且经过点B(5,2)，求此圆的方程． [解析]　方法1：设圆的标准方程，寻找三个方程构成方程组求解．设圆的方程为(x－a)2＋(y－b)2＝r2， 则圆心为C(a，b)，由|CA|＝|CB|，CAl，得 解得 所以圆的方程为(x－5)2＋(y－)2＝. 方法2：设圆的一般方程求解． 设圆的方程为x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0，由CAl，A(3,6)、B(5,2)在圆上，得 解得 所以所求圆的方程为x2＋y2－10x－9y＋39＝0. 专题二　直线与圆的位置关系问题 讨论直线与圆的位置关系时，一般可以从代数特征(方程组解的个数)或几何特征(直线到圆心的距离与半径的关系)去考虑，其中用几何特征解决与圆有关的问题比较简捷实用．如直线与圆相交求弦长时，利用公式()2＋d2＝r2(其中，弦长为l，弦心距为d，半径为r)比利用代数法求弦长要简单实用． 过点P(－2，－3)作圆C：(x－4)2＋(y－2)2＝9的两条切线，切点分别为A、B.求： (1)经过圆心C，切点A、B这三点的圆的方程； (2)直线AB的方程； (3)线段AB的长． (3)设AB、PC交于点Q， 则|PQ|＝＝， |CQ|＝＝. 在RtPCA中，因为AQPC，由平面几何知|AQ|2＝·＝. |AB|＝2|AQ|＝2·＝ 规律总结：直线和二次曲线相交，所得弦的弦长是|x1－x2|或|y1－y2|，这对直线和圆相交也成立，但直线和圆相交所得弦的弦长更常使用垂径定理和勾股定理求得． 专题三　与圆有关的最值问题 与圆有关的最值问题包括：(1)求圆O上一点到圆外一点P的最大距离、最小距离：dmax＝|OP|＋r，dmin＝|OP|－r；(2)求圆上的点到某条直线的最大距离、最小距离，设圆心到直线的距离为m，则dmax＝m＋r，dmin＝m－r；(3)已知点的运动轨迹是(x－a)2＋(y－b)2＝r2，求mx＋ny，，(