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24.3三角形一边的平行线教案
24.3(1)三角形一边的平行线
三角形一边的平行线对学生而言是全新的东西,在学生的知识结构中,平行线只能推出角的关系,而本节课告诉我们平行线还可以推出比例式.这节课学生较难理解,何谓对应线段成比例要解释清楚,由平行能推出几个比例式要写出来.本节课要注重过程教学,让学生真正理解定理.
教学目标
1.通过对三角形中位线的概念与性质的分析,从特殊到一般,提出关于三角形一边平行线的研究问题;
2.经历运用分类思想针对图形运动的不同位置分别探究的过程,初步领略运用运动观点、化归和分类讨论等思想进行数学地思考的策略;
3.掌握三角形一边的平行线性质定理的应用.
教学重点及难点
三角形一边的平行线性质定理的理解和应用.
成比例的线段中,对应线段的确认.
教学用具准备
三角板,电脑,实物投影仪
教学过程
一、复习
1、同底等高的三角形的面积比是多少? (1:1)
2、等底不等高的三角形的面积比是多少?(高之比)
3、等高不等底的三角形的面积比是多少?(底之比)
4、若,(均不为零)则把这个乘积式化成比例式可以写成哪几种形式: ,
( 让学生知道等积式转化到比例式可以有多种形式.)
5、三角形的中位线有什么性质?(平行于底边且等于底边的一半)
二、学习新课
问题1:如图若∥,,能否得到?
由等底同高三角形等积,面积比等于底之比得:;
由等底同高三角形等积,面积比等于底之比得:.
因为∥,所以 ,
所以=1即 .
问题2:若将向下平行移动能否得到 ?
已知:,直线与边AB、AC分别相交于点D、E,且∥.
求证: .
证明:联结EB,CD设E到BA的距离为h ,则
,
得,
同理可得,
∥,
议一议:利用比例的性质,还可以得到哪些成比例线段?
今后常用的有三个比例式:
讨论:若DE截在AB,AC的延长线上,或DE截在BA,CA的延长线上,如上图,上面的三个比例式还成立吗?
三角形一边的平行线性质定理:平行于三角形一边的直线截其他两边所在的直线,截得的对应线段成比例.
符号语言:∵DE∥BC,
,
用符号书写:DE∥BC
强调在同一条线段上的比例关系.
2.例题分析
例题1如图,已知DE∥BC,AB=15,AC=10,BD=6.求CE.
解∵DE∥BC,
∴,
由AB=15,AC=10,BD=6,得 ,∴CE=4 .
三、巩固练习:
1、在ABC中,DE∥BC,DE与AB相交于D,与AC相交于E知求的长.求的长.3:2,,求的长.
2、 如图, 在⊿ABC中,DE∥BC, S⊿BCD:S⊿ABC=1:4,若AC=2,求EC的长.
3、如图,已知,AB∥CD∥EF,OA=14,AC=16,CE=8,BD=12,求OB、DF的长.
4、如图,在⊿ABC, DG∥EC,EG∥BC,求证: =AB· AD.
四、课堂小结 1、这节课学习了哪个定理?你能叙述吗?
2、分别结合图形把所学的定理用符号语言叙述.
五、作业布置:课本第13页,练习册
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