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年级 三 学科 科学 备课人 姚红霞 时间 第 一 单元 课题： 2 玩滑梯的启示 教学目标 1）能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 （2）能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。 （3）能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。 　 重、难点 教学重点：学生获得有关摩擦力的知识，提高探究意识和实验技能，形成科学思维以及科学的行为习惯。 教学难点：能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较 教法、学法 实验法 探究法 教 学 设 计 （一）谈话导入： 师：很多同学喜欢玩，那你们一定玩过很多玩具，玩过滑梯吗?谁能说说玩滑梯时你有什么感觉？从玩滑梯中你能得到哪些启示？ （学生交流，引导学生说出身体与滑梯接触时有什么感觉。） （二）探究活动： 1.体验摩擦力 （1）谈话：刚才同学们谈了很多玩滑梯的感受，有的同学说屁股和滑梯面之间磨的厉害，还有的说蹲在上面滑得就慢些。其实我们周围到处是与滑梯表面差不多的面，比如：桌面.地面.黑板面等等。下面就请把它们也当作滑梯面感受一下吧，可以用手.用脚，可以推一推东西，也可以拉一拉同学，老师这有木板可以借你们一用。活动方式自由选择，活动之后小组交流感受。 （2）学生自由活动.组内交流。 （3）交流发现 师：通过刚才的体验以及小组内的交流，有什么发现？快说给大家听听吧！ 班内交流活动发现。让学生边展示做法，边说感受。 引导学生思考：为什么在用手在桌面摩擦或在地面上拉动同学时会感到费力呢？ 教师小结：像我们感觉的这样，当我们在地面上推或拉一个物品的时候，就会感到费力， 2 物体和地面之间有摩擦力。（板书：摩擦力） 师：摩擦力---我们科学课上的一个新朋友，快想想你还在哪儿感受到过摩擦力？除了刚才的活动，你还能想到哪里有摩擦力？ 2.关于木块下滑的实验探究 （1）教师引导学生探究：（出示木块）如果让这小木块或乒乓球从一个斜面上滑下来，那么它们和斜面之间有摩擦力吗？ 师：如果想让木块或乒乓球从斜面上滑下的速度快一些或慢一些，你能想到什么办法呢？各小组利用材料试一试吧！ (2)小组活动，教师参与研究 (3)汇报： 师小结：我们可以发现，物体表面越光滑，物体间的摩擦力越小；反之，越粗糙，摩擦力就越大。所以人们就会利用这个特点，改变生活中的一些摩擦力，使生活更便利！ 3.联系生活，体会摩擦力与生活的关系 师：你能想到生活中，我们利用或改变摩擦力的例子吗？ 三、拓展活动： 师：如果生活中没有摩擦力，世界又会是什么样子呢？课下以《假如没有摩擦力》写一篇科幻短文吧！  板书设计： 2 玩滑梯的启示 物体表面越光滑，物体间的摩擦力越小；反之，越粗糙，摩擦力就越大。　 教后反思： 从整节课的设计来看，能比较充分地体现出教师的主导地位、学生的主体地位，真正把学习的主动权交给了学生。从发挥学生的主体性角度出发，设计教案，并创造出各种条件与机会，提供给学生充足的时间和较大的空间让学生参与活动，实现了学生在课堂里的主动学习。??