《立体图形的展开图》教学设计表(余红军).docVIP

教学设计表 学校 重庆市中山外国语学校 课题 立体图形的展开图 教师姓名 余红军 学科（版本） 人教实验 章节 第四章第一节第3课时 学时 1 年级 初一 目 标 1、能直观认识简单的立体图形的展开图形 2、通过探索、裁剪总结正方体的展开图形的几种形式 3、正确判断哪些平面图形可折叠为立体图形。通过观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程 请学生在白板上迅速在相应的位置画出对应的立体图形，让学生认识，这样可以复习前面的知识，教师可以引出本节课的内容 运用白板的绘图功能，可以让学生体会到白板的功能强大，学生熟悉后也可以让学生来完成这个过程。 微视学习 培养学生观察视频，自主学习的能力 教师播放自己做的微视频，利用视频教学生裁剪正方体的展开图。 学生自学，老师巡视 视频播放 提出问题 培养学生思考、理解、动手能力 请同学们思考下列问题： 1、正方体得剪开图有哪些？ 2、我们能否将一些平面图形折叠成立体图形？ 由视频可以得出什么思考 利用微视频提出问题 合作探究 逐步培养学生思考、动手、归纳总结的能力 思考为了达到能将平面图形折叠成立体图 形。 活动二的设置是探索平面图形和立体图形可以互相转换。 活动一 请同学们拿出准备好的正方体模型，在小组内用剪刀仿照视频中的方法剪开，铺平并观察展开的平面图形是什么？ 师：请同学们将剪出来的图形贴在黑板上，并找出其中相同的图形。 小结正方体的十一种类型 师：请同学们选择自己剪出来图形（ ）（应答器） （1）“一四一型” A B C D E F （2）“一三二型” G H I (3)“三个二“ J （4） K 思考： 下图三个图形能否围成正方体？（是/否）（应答器） A B C 活动二:请在发的纸上沿着纸裁剪出相应的图形，并折叠，在对应的图形下写出立体图形的名称。（小组一人折一个） 小组合作，拿出准备好的正方体，小组合作探究，裁剪出不同的展开图形，将小组的结论总结，展示。 学生上讲台展示到黑板上，利用吸铁石粘贴 根据学生的情况，教师点拨： 师小结规律： “一四一”“一三二”， “一”在同层可任意, “三个二”成阶梯, “二个三”“日”相连, 异层必有“日”， “凹”“田”不能有， 掌握此规律，运用定自如。 师处理：学生按照白板展示的图形摆放，能否围成正方体？ 学生自己用剪刀裁剪，教师巡视拍照，展示出拍出来的图形。 师：通过刚才我们发现有的立体图形可以展开成平面图形，有的平面图形也可以折叠体图形。学习这节课，我们知道立体图形和平面图形可以互相转换。 展台展示，学生操作可以拿一组上讲台展示。 展示出各种类型，学生选择得出哪种图形最多，这样便于几种常见的图形我们会认识。利用PPT动画展示规律，及联系。 活动二，采取学生活动，小组探究，得出图形展示，利用白板的屏幕工具。 发印好的纸，小组一人一张，每个同学折一个。 当堂检测 巩固知识 活动三、请同学们完成快乐小测：（应答器） 1．下列图形中，不是正方体的表面展开图的是（ ） A B C 2. 下面形状的四张纸板，按图中线经过折叠可以围成一下直三棱柱的是( ) 3、一个正方体的平面展开图如图所示，将它折成正方体后“”字对面是（ ） A． B．C． 学生独立完成，教师巡视。 利用应答器功能统计学习效果。 知识小结 归纳总结本节课知识 通过这节课的学习，你认为平面图形和立体图形有何关系？ 请同学们用知识树的形式总结这节课的知识？ 学生独自完成，教师点拨。 教师巡视，拍照传输到电子白板上并保存。 供教师课后评价 知识图展示、学生上台连接相应的知识点 画知识树。 展台同屏对比 C、 B、 A、 圆 美 丽 中 国 梦