七语文下第一单元教案.docVIP

课题： 课时：2 长??江 教学 目标 B类：了解长江的常识，通过长江的形象，接受深厚的民族精神、爱国情感的熏陶。 C类：体会借景抒情的写法。 预习 作业 个体学习方案 教学板块 学生课堂练习单 总结： 长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么？ 拓展延伸： 1. 有感情的朗读全文并背诵。 2. 了解有关长江的知识。 布置作业 背诵课文第六自然段 课题： 课时：2 筏子 教学 目标 B类：了解黄河的常识，通过艄公的形象，接受深厚的民族精神，理解作者阐明的道理。 C类：分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。 预习 作业 个体学习方案 教学板块 学生课堂练习单 课题： 课时：1 当我死时 教学 目标 B类：把握诗歌的意象，领会其象征意义。 C类：体味诗歌抒发的爱国深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 预习 作业 个体学习方案 教学板块 学生课堂练习单 课题： 课时：1 黄河颂 教学 目标 B类：反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 C类：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 预习 作业 个体学习方案 教学板块 学生课堂练习单 课题： 课时：2 长江之歌 教学 目标 B类：学会本课生字新词，有感情地朗读全文。 C类： 预习 作业 个体学习方案 教学板块 学生课堂练习单 一.聊长江，激发情趣。 1、????播放歌曲《龙的传人》思考：刚才在歌曲中你听到唱的是哪两条河流？?? 教师作总结引出新课：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江） 2．板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。 老师这儿有一幅地图，你能来指给大家看看吗？（点击地图） 3．今天老师请来了一位阿姨，让她来给大家介绍一下我们的母亲河的有关知识。（放长江录像片段） （用激情而又自豪的语调）：长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌） 播放女高音独唱《长江之歌》）。 二.听录音范读全诗，整体感知 1．听了范读，你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书：无穷的源泉? 母亲的情怀 2．你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？ 3．根据以上问题给课文分段。 4．鼓励大家仿读（正确、流利、感情），女生读第一部分，男生读第二部分。 三、检查生字词的自学情况 ⒈? 检查生字词（同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词） （1）注意读音：哺bǔ 涤dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài （2）讨论理解词语的意思。灌溉 哺育 尘埃 荡涤 风采 磅礴 回荡 依恋 源泉 （3）听写十个词语。请一位同学到黑板上来写。（投影字幕核对） 四、 再读课文，再次感知课文内容 现在我们再一次来欣赏这篇课文， 让我们以饱满的热情再一次来赞美长江，表达我们对这位伟大母亲的依恋之情。（配音朗诵） 五．探究这首诗歌在语言表达上的特点 ①.? 拟人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（把长江拟人化，当作母亲来写，只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大；长江很长，它就像母亲伸长健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，使它们永不分离。） ②.? 反复：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”（反复出现两次，更加集中体现了作者赞美、依恋长江，依恋“母亲”的情怀。） ③.? 押韵：全诗押韵为“ai” ④.? 句式整齐：“你从……你向……你用……你用……”句式整齐，读来节奏明快、琅琅上口。 六． 谈收获，学以致用 1.???