子集全集补集(第2课时).docVIP

子集、全集、补集（第2课时） 一、知识目标：①内容：（1）使学生理解补集的概念； 。 （2）使学生了解全集的意义。 （3）使学生会求一个集合的补集。 ②重点：补集的概念 ③难点：补集的概念 ④注意点：正确的运用补集的符号 二、能力目标：培养数学概念的理解能力，辨别能力 三、教学过程： 复习： 请学生回答一下上节课所学的内容：什么叫子集？什么真子集？什么叫集合的相等？符号分别如何表示？空集的两个性质？ 元素与集合之间的关系是∈和 集合与集合之间的关系是、 练习： ①已知集合{-2，0}{m-1，-2，m2+m}，则实数m=______； ②已知集合P={x|x2+x-6=0}， S={x|ax+1=0}，若S P，求实数a的取值集合。 ③求方程x2-x-m＝0有解的m的集合A ④求方程x2-x-m＝0无解的m的集合B 解：①集合{-2，0}是集合{m-1，-2，m2+m}的真子集， ∴m-1=0或者m2+m=0 即m=1 或者m=0 或者 m=-1(舍去) ∴m=1 或者m=0 ②P={x|x2+x-6=0}＝{x│(x+3)(x－2)=0}={－3, 2} (1)若S＝φ，则a=0 (2) 若S≠φ，则S＝{－3},或者S＝{2} 当S＝{－3}时，a*(－3)+1=0,则a=1/3 当S＝{2}时，a*2+1=0,则a=－1/2 ∴实数a的取值集合是{0,1/3,-1/2} ③Δ＝1+4m≥0，得到m≥－1/4,所以所求的集合为A={m│m≥－1/4} ④Δ＝1+4m0，得到m－1/4,所以所求的集合为B={m│m－1/4} 新课讲授： 我们观察一下③④两题，发现这两个集合有什么联系？我们发现所有实数中除去集合A中的元素就是集合B中的元素了。这时我就说集合B是集合A在R中的补集。 那么补集的具体的定义是怎么样的呢？ 1、补集的定义：一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集（即）， 由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中子集A 的补集（或余集），记作，即 CSA= 注意：1。补集符号语言：CSA= 图示语言： 2。.Cs(CsA)=A 例如 S＝{1,2,3,4,5,6},A={1,2,3} 则CsA={4,5},Cs(CsA)={1,2,3} 2、全集的定义：如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，全集通常用U表示。 已知全集U={x},集合A={},则A的补集为_________. 答：A的补集是{x│x≤1} 例2、已知全集U＝R，A＝{x│x1}，B={x│x+a0}，B CRA，求实数a的取值范围 分析：在数轴上来分析 例3、已知全集U={2,3,a2+2a-3}，若A={b,2}， CuA＝{5},求实数a和b. 分析：有CuA＝{5}可知： 5∈U，但是5A ∴a2+2a-3=5 此时b=3 故 a=－4 或者 a=2 b=3 b=3 思考题：已知全集U=R,A={ x│3m-1x2m}, B={x│-1x3},若CUBCU A,求实数m的取值范围. 3、小结： 这堂课我们主要学习了补集与全集，注意补集的写法格式。 4、作业：精编P9第11，14，19 课后反思：复习与引入的时间太长了，思考题的梯度太大了，把学生估计过高，难度太大了。没有处理书本后面的题目，课后的题目是最典型的。 A S