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我 的 老 师 初一（2）班 厉 莉 沉默—在这将要离别的时候 我等待着…… 我寻觅着…… 只有你的目光一如既往 你在祈祷，为我们而祈祷…… “这是诗吗？”诗，我感到不可思议，哦！不，它不是，因为我没有诗人那富有善感的气质、优雅的文笔。它又是，因为它是用我的心写成的，感情的弦终于在离别之时拨出最强烈的声响。我忍不住，我想写，用我那笨拙的笔、真诚的心来回忆。不，不用回忆，记忆的闸门已经为我而打开了…… 熟悉的高而急的声音飘过了教室，前排的同学蓦地转回身，用完全陌生的目光打量着我。“怎么了？”我心里不由一阵纳闷。只见班主任陈老师兴冲冲地走进教室高兴地说：“今天，厉莉同学交上的作文稿已经得奖了，是县级的……”我的耳边嗡嗡作响，什么都听不清。 议论声中，我跟陈老师走出了教室，她极亲切地搭着我的肩，像母亲一样柔情地注视着我：“今天，我真高兴。”她的声音哽咽了，“你终于长大了……”我很疑惑老师所讲的含意，只是用兴奋而又痴呆的目光目不转睛地盯着老师。 那灿烂而又带有慈爱的笑容顺着她的脸庞绽放出来，她笑了，我的心不禁一颤。我知道，那是喜的笑容、爱的笑容，为我、为和我一样在阳光下由混沌到开豁由幼稚到比较成熟的年轻一代而显示出来的笑容——从一颗充满严肃的责任感、崇高的献身精神和母亲一般深沉的爱的心中流出…… 从这几年的学习中，我们真正体会到您的艰辛。在你们的精心护理下，已经枯黄的小树重泛新绿，长歪的树干挺直了身躯，整过枝的树冠枝繁叶茂。 陈老师，您的艰辛与快乐是那么清晰地刻在我的脑海里，可您自己大概忘了。是啊，你怎么能一一记住呢！您对所有学生都是这样，在您的关照中倾注了全部的感情。在我眼里，老师您总像个娃娃头。 不过，你的娃娃，她可不忘，不会忘了您的笑容、您的怒色、您的忧郁和您的快乐。老师我真想对您说：“I Love you”。 永 远 的 老 师 初三（3）班 汪佩雷 当听到您不再担任我班数学老师的消息时候；当在数学课堂上看不到您那熟悉的身影的时候；当在自修课上听不到您爽朗的笑声的时候，我的脑海中总会浮现出您的身影，然而留在我心中的只有无尽的懊悔。我懊悔的是：在您的课堂上，我没有专心；在您的关心中，我没有珍惜；在您的教导里，我没有改正。 然而，您留给我们的是那慈祥，亲切、宽容的笑。您的笑曾经给过我们很大的帮助。在解数学难题的时候，您的笑给予我信心；在心烦的时候，您的笑让我解愁；在成绩不理想的时候，您的笑给予我们鼓励。 不仅如此，在您的课堂上，同学们是最具活力的。为什么呢？原因很简单，因为您通俗易懂的教学方法，您秀丽优雅的字，还有您那具多种意义的笑，使得我们不得不喜欢数学。 您的一切，不会因为您不再担任我班的数学老师而消失，因为您——戴老师永远都是我们最敬爱、最敬佩的老师。 老 师 颂 初三（3）班 鲍新新 假如我是一只鸟， 我就用我稚嫩的喉咙歌唱： 那被无情岁月带走的青春， 那被似水光阴刻下的皱纹 那被沧桑经历浸染的银丝…… 然后我哭了—— 为您落下了尊敬的泪水。 我们为什么哭泣 因为， 我们尊敬您…… 我的小学生班主任 初一（3）班 徐 晨 我们班的同学都说，单老师是一个古怪的老师。他外貌 一般，头发黑又亮，一双明亮的眼睛，像天上的明星，和善而明亮；鼻子又高又直，一双耳朵小小的，嘴里吐出的话语总是那么热情。 单老师讲课就是古怪得很——有时讲起来滔滔不绝，振奋人心；有时讲起来娓娓动听，生动有趣；有时板起面孔，一本正经。有一次我们上《画杨桃》这篇课文，他只带了课书和其它的书，没见着杨桃，也没走进来就讲杨桃。只是走到一个男同学旁边，把过位同学的手放在他的胸前，过了一分钟左右，问他：“老师心跳，一分钟多少下。”那男同学笑嘻嘻地说：“一分钟150下。”有些同学们大叫起来：“怎么这么少？”老师又找了个男同学，同样这样问他，他一下子把数字提到了500下。老师回到讲台前，手中拿着一根粉笔，对我们说：“其实老师的心跳只有80以下，150、500下都是不正常的，每个同学都有自己不同学的答案，就像画杨桃……”老师边说边在黑板上写了“画杨桃”这三个字。这样，我们很快就理解了课文的内容。 单老师不仅上课方式特别，而且管教我们的方式也特别。有时和蔼可亲，笑容可掬；有时又非常严厉，令人敬畏，有一次期中考试后，老师拿着试卷，严肃地走进教室。我们互相看看，都露出了害怕的眼神。老师大声地说：“这次期中考试考不好，90以上不多，80—90分最多了。”我们的心一下子悬在半空中。忽然，老师又亲切地对我们说：“虽然成绩不理想，但平均分在全阶段是前3名，还不错。”我们的心又慢慢地落下来，脸上还有一丝笑容。 你们说，我们的单老师古怪不古怪？ 我 的 老 师 一（5）班 王济维 我们的语文老师，和潘长江差不多的个头。 不过正所谓“凡是浓缩的都是精品”，他可是我们学校田野