护国镇中心校教师教案作业布置及批改要求详细分解.doc

护国镇中心校 教师备课、学生作业及批改要求 “备课是教师在上课前的教学准备，备课是上课的前提。”备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。为此，校统一作业书写及批改要求，。 —4条） （2）教学重点、难点 教学重点、难点是指要解决的关键问题和可能产生的困难或障碍，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键。（教学重难点一般一课堂1—2条，教学重、难点可以相同。） （3）教学准备 为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验等。 （4）教学过程（分为教师活动和学生活动） 教师活动，即教师在课堂环节中要做的事情，如放歌曲，出示教学挂图，提问，演示实验等。学生活动，即教师在课堂教学中活动时，学生相应的活动，如听、看、讨论、展示、汇报等。 教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重突出以下几个方面： ①导入环节 导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。 ②探究新知（要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神） 教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。 ③强化巩固 要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习，数学科每节课要有口算练习。 ④课堂小结。对本节课所学的知识进行梳理。 （5）板书设计 板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文要求每课书要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。 （6）教学评价 教学评价要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，以及对学生活动情况进行评价。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，新教师要求每节课写教学评价，其余教师每周写二至三节。 （7）每次大作文，要有“指导”和“讲评”备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。 小作文以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。教师要注重口头作文的训练。 （8）补教补学教案。 主要针对使用电子教案和导学案，在教学札记和教师或学生补充栏，该补教的补教、该补学的补学。导学案还要备上学生展示点评安排。 （9）提前两天备课，新教师提前一周备课，不能超前过多或滞后。 （10）其他科目可备简案，也可用电子教案。没有职务的专职教师手写教案。 二、学生作业书写要求 （一）作业格式及要求： 1、作业封面。 教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写，作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名、教师、作业类型（写在作业本封面左上角那条短横线上，没有横线的本子由教师指导统一用铅笔、尺子画上）、课改班级在学号栏写上组别及层次（如三组A1、三组A2…）。封面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画，全班形式一致。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理。字要写得正确、整齐、横平竖直、字字分明。一年级学生的作业封面由教师填写。二年级以上由本人填写。 2、作业本内的使用。 方格练习本：一格一字，字要写在方格中央。标点符号占一格（省略号、破折号占两格），并写在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）。 横格练习本：数学要从中间对折分栏使用，语文不分栏（抄写分栏使用），书写字要占大半横格，上空下平，整齐美观。