梯形导学案.docVIP

1．5梯形导学案（2） 诸城市石桥子初中 孙立芳 年级：九年级 学科：数学 课型：新授 学习目标 1、能说出和证明等腰梯形的判定定理． 2、经历探究梯形的判定条件的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识． 3、能运用等腰梯形的判定定理进行有关的判定、论证和计算． 4、初步学会通过添加辅助线，把梯形问题转化成平行四边形、矩形、三角形来解 重点难点 教学重点：等腰梯形是判定定理及应用。 教学难点 解决梯形问题的基本方法。 课前延伸 1、什么叫等腰梯形？它有什么性质？ 2、在下图中的每个三角形中画一条线段． （1）怎样画才能得到一个梯形？ （2）在哪些三角形中，能够得到一个等腰梯形呢？ 课内探究 一、自主学习 1、你能说出等腰梯形的性质定理1的逆命题吗？ 2、小组成员相互检查。 二、合作交流 1、能证明你的结论是真命题吗？（先独立思考，形成个人意见，与同学交流，后完成证明） 已知： ?两生板演，学生讲评，展现几种学生有代表性的证明方法BA、CD相交于点E． ∵∠B=∠C，（三角形中等角对等边） ∴BE=CE． ∵四边形ABCD是梯形， ∴AD∥BC． ∴∠EAD=∠B，∠EDA=∠C． ∴∠EAD=∠EDA．（三角形中等角对等边） ∴AE=DE． ∴BE-AE=CE-DE． 即AB=CD， ∴梯形ABCD是等腰梯形． 证法二：如下图将CD平移到AE位置，此时四边形AECD是平行四边形． 则AE∥CD且AE=CD， ∴∠AEB=∠C．又∵∠B=∠C，∴∠B=∠AEB． ∴AB=AE．（三角形等角对等边） ∴AB=CD， 因此梯形ABCD是等腰梯形． 证法三：如下图 作梯形ABCD的高AE、DF分别交BC于E、F． ∵梯形上、下底平行，即AD∥BC， ∴AE=DF．（夹在平行线间的垂线段相等） 又∵∠AEB=∠DFC=90°，∠B=∠C， ∴△ABE≌△DCF． ∴AB=DC． ∴梯形ABCD是等腰梯形． 师总结：通过活动，我们得到等腰梯形的两种判定方法 。 两腰相等的梯形是等腰梯形． （2）同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形。（用几何语言叙述该定理 ----------------------------------------------------------------------------） 2、如图，梯形ABCD中，BC∥AD，DE∥AB。DE=DC, ∠A=100°,求梯形其他三个内角的度数。  学生相互讨论交流达成如下共识： （1）梯形上、下底平行，可以由同旁内角互补求得∠B=80°． （2）可想办法证明梯形ABCD是等腰梯形，从而解决∠C和∠ADC的问题． 解： 精讲点拨 例2、如图，在梯形ABCD中，AD∥BCABCD是等腰梯形。 （教师引导学生回忆等腰梯形的判定定理，明确要证明梯形ABCD是等腰梯形，只要证明∠ABC=∠BCA即可，从而作出辅助线AE与DF。还可以引导学生思考其他证明方法。） 学生独立写解法。 解： 小组内相互批阅。 本节小结： 本节课你有什么收获（先小组讨论，然后推举代表回答）：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、巩固检测 基础巩固 1、同一底上的---------------的梯形是等腰梯形。 2、在形ABCD中∠A、∠B、∠C、∠D的度数之比1：2：2：3，这个四边形是--------------。 3． 如图，矩形ABCD中，点E、F在边AD上，AE=FD.求证： 四边形EBCF是等腰梯形。 拓展延伸 4、如图，四边形ABCD中，AD+BC＞AB，∠ADC与∠BCD的平分线相交于AB上的一点P，且CP⊥DP。求证：四边形ABCD是梯形。 课后提升 探究创新 如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=900，AD=24cm，AB=8cm，BC=26cm，动点P从A点开始沿AD边以1cm/秒的速度向D运动，动点Q从C点开始沿CB边以3cm/秒的速度向B运动，P、Q分别从A、C同时出发，当其中一点到端点时，另一点也随之停止运动。设运动时间为t秒，t分别为何值时，四边形PQCD是平行四边形、等腰梯形？ 分析：这是一个探索性的题目，题中涉及了平行四边形的判定、等腰梯形的性质及判定。