细胞增殖设计1介绍.doc

“细胞的增殖”教学设计 [教材分析] 1.教材内容和地位：高中生物《必修1—分子与细胞》（人教版）第六章第一节细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。因此本节课的内容在模块一中处在一个非常重要的位置，是学生理解细胞生命历程中的一个非常重要的基础知识。同时又是学生后面学习减数分裂的理论基础。并且也便于学生理解在模块二中遗传的基本规律和生物变异，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。 2.教学重点： （1）细胞周期的概念。（2）细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。（4）细胞分裂的意义3.教学难点： （1）细胞周期的概念。（2）细胞有丝分裂的特点及意义（3）有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系[学情分析] 从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及对于细胞结构已经有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来，也可以这么说，学生对于这部分内容还不能有一个科学的认识，在头脑中无法建立起一个科学而完整的认知体系。 [教学目标设计] 知识目标 　　1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 　　2、理解细胞周期的概念。 　　3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 　　4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。 能力目标 　　1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律，培养学生的绘图及分析数据的能力。 　　2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。情感目标 　　1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 　　2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 [教法设计] 1.讲授法与讨论相结合 2.直观式教学为主，结合[学法指导] 在仔细观察、阅读的前提下进行分析、对比、综合、积极动手、相互交流，充分发挥协作精神，共同进步。 [媒体选择] PPT幻灯片、探究实验视频、有丝分裂的flash动画 [] 细胞不能无限增长的原因 细胞增殖 特殊方式 主要方式 方式 减数分裂 有丝分裂 无丝分裂 如 如 如 可分 可分 精原细胞 体细胞 蛙的红细胞 分裂间期 分裂期 特点 合为 可分 可分 DNA复制； 细胞周期 前期 中期 后期 末期 有关蛋白质合成 特点 特点 特点 特点 膜仁 型定 点裂 两消 消失 数析 数加 两现 现两体 赤道齐 均两极 重开始 [教学过程设计]教学内容 教师活动 学生活动 （一）引入：问题探讨 问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化） 进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。 （二）探究活动：细胞不能无限长大的原因 提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱 进行探究实验演示。 以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？ 分析细胞为什么不会无限变小的原因。培养学生批判性思维。 思考问题，师生进行论 ? ? ? ? 学生通过观看演示实验视频，并得出结论 （三）细胞增殖：间期 细胞周期