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短暂的隋朝教学设计
第一节 短暂的隋朝 教学设计
教学目标
知识目标
1.掌握隋朝的建立、统一和统一的原因、意义。
2.掌握隋朝的重要建设项目:兴建两都,广设仓库,开通运河,修筑驰道。
3.掌握隋朝的灭亡和灭亡的原因。
德育目标
1.通过学习隋朝的统一和重要项目的建设,使学生认识:国家的统一和安定,有利于社会的发展。
2.分析学习隋朝的灭亡,使学生认识:隋朝的残暴统治被隋末农民战争一举推翻,充分感受到人民群众推动历史发展的巨大作用。
能力目标
1.通过对隋朝统一原因的分析,让学生明白魏晋南北朝时期虽然处于分裂状态,但已孕育着统一的条件和因素,隋的统一就是客观条件和统一因素作用的结果,以此来培养学生联系、发展地看待历史的能力。
2.分析隋朝各项建设的具体内容,引导学生认识隋朝经济发展、国力强盛,是建立在广大人民辛勤劳动之上的,从而培养学生透过历史现象探求历史本质的能力。
3.指导学生分析隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡,培养学生用历史唯物主义观点和阶级观点分析历史问题的能力。
教学重点和难点
重点
1.隋朝统一的原因。
2.隋朝的重要建设项目。
3.隋朝的灭亡。
难点
1.隋朝统一的原因。
2.国力强大的隋朝,为何短期而亡。
教学设计思路
本节内容线索较单一,围绕隋朝的三个问题(隋朝的建立统一、建设和灭亡)展开。在教学中不以讲解法为主而应多开展双边活动。
1.尽量多设计一些问题,以激发学生思维的积极性。
2.尽可能穿插一些投影、图片,以增强教学效果,并引起学生的学习兴趣。
3.在教学过程中还可选择一些具有代表性的例题,使学生在解决具体问题的过程中掌握、巩固所学知识。
教学媒体
1.投影仪。
2.地图:世界地图和隋朝疆域图。
3.一些运河的图片。
教学方法
1.讲解法:对于一些理性内容,在指导学生讨论回答的基础上;教师再做讲解。
2.演示法:用投影仪演示运河路线;用地图演示隋朝的重要建设项目;用一些运河的图片演示运河在今天所起的作用。
3.联系比较法:把隋朝与秦朝联系,比较它们之间在政策措施、历史作用上的相同点和短期而亡的原因。
4.讨论法:组织学生对隋朝统一的原因、统一的作用和开凿运河的原因及作用、隋短期而亡的原因等问题展开讨论。
课时安排
一课时
教学结构和过程
[导入新课]
之一:对比式导入
5世纪,随着西罗马帝国的灭亡,西欧进入封建社会,称中世纪。西欧的中世纪是极其黑暗的,国家分裂、政局混乱、工商业衰落、文化被教会垄断处于低潮。与之相反,亚洲地区出现了两个强大的帝国,西亚的阿拉伯帝国和东亚的大唐帝国。阿拉伯帝国横跨欧亚非三洲。在中国的土地上相继建立的隋唐帝国东临太平洋、西至中亚,极其强盛。隋、唐都是统一的多民族国家,实行强有力的中央集权,在政治方面,统治制度上有许多建树;在经济方面,经济呈现空前繁荣的局面;在民族关系方面,与边疆地区友好相处,并实行有效管辖,边疆少数民族有了较大的发展,同中央政权的关系更加密切;在对外关系方面,对外交往出现了前所未有的频繁局面;在文化方面,取得了辉煌灿烂的成就。隋唐政治、经济、文化的发展,影响了亚洲,尤其是东亚的许多国家,形成中国文化圈。今天我们开始学习:封建社会的繁荣——隋唐。
之二:复习提问式导入
[师]第三章我们学习了三国、两晋、南北朝。我们来回忆—一下这一时期的朝代更替情况和这一时期的主要特点。
学生在黑板上画出朝代更替情况表:
[生]这一时期的主要特点是国家分裂和民族融合。
[师]三国、两晋、南北朝,我国历史经过了近400年的分裂局面,那么是谁结束了这一分裂局面呢?
[生]是隋文帝杨坚建立的隋朝。
[师] 隋朝结束了魏晋南北朝长期分裂的局面,开创了国家再度统一的新局面,我国封建社会进入了一个空前繁荣的时代——隋唐。
[板书]第四章 封建社会的繁荣——隋唐
第一节 短暂的隋朝
一、隋的建立和统一
1.隋的建立和统一
[教师讲述]杨坚的父亲是北周的功臣,封隋国公。杨坚继承了父亲的爵位,他的女儿是周宣帝的皇后。580年,周宣帝病死,年仅8岁的周静帝继位,杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝自立,国号隋,都长安,年号开皇,杨坚就是隋文帝。隋朝建立后,隋文帝勤劳思政,进行了一系列的改革,国力日益强盛,在隋建立8年后,攻灭陈朝,统一全国。
[教师提问]隋朝统一的原因是什么呢?请同学们看书。
[板书]2.隋统一的原因
[学生回答]隋统—的原因主要有:首先,魏晋南北朝后期,各族人民共同生活,互相融合,南北统一条件成熟。其次,北方农业的恢复与发展,为隋的统一奠定了经济基础。第三,隋文帝加强军队建设,做好了渡江作战的准备。第四,陈朝君臣生活腐化,政治腐败,军队纪律松弛,不堪——击。
[教师讲述]对,这是课本告诉我们的内容,那么还有什么可以补充的呢?
[学生甲回答]还有人民渴望统一。
[学
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