第2节《声音的特性》专项训练(看看好不好).doc

§2.2《声音的特性》专项训练 精选例题 题型一：从声现象中识别声音的特性 1、 “震耳欲聋”反映了声音的 响度 特征，“声音刺耳”反映了声音的 音调 特征，“闻其声而知其人”是依靠声音的 音色 来判断的． 如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．以下说法正确的是（　　）A．甲和乙音调相同，乙和丙响度相同B．甲和乙音调相同，乙和丙音色相同 C．甲和丁音调相同，乙和丙响度相同D．甲、乙、丙、丁音调和响度都相同 在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（　　）A．响度B．音调C．音色D．振幅 下列关于音调的说法中不正确的是（　　）A．同一音阶中的“1”比“5”音调低B．音调的高低是由发声体振动的频率决定的 C．两个人发出声音的音调有可能相同D．电视的音量旋钮是调节音调的元件 长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足．这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的（　　）A．响度较大B．音调较高C．音调较低D．响度较小小明拎起水壶向暖瓶中灌开水，妈妈在一旁提醒他：小明快满了！说话间，水真的满了，小明奇怪地问：妈妈你怎么知道快满了？妈妈说：“听出来的，”小明不明白其中的原因，你能帮助他弄清其中的奥妙吗？ 7、如图所示的实验，目的是探究声音的音调高低由什么因素决定．下列关于该实验的现象和结论的说法中，不正确的是（　　）A．塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越快，听到的音调越高 B．料尺伸出桌面的长度越长，塑料尺振动时发出的音调越低 C．塑料尺振动幅度越大，听到的音调越高 D．声音的高低是由塑料尺单位时间振动的次数决定的 8、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验． 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 铜 60 0.76 F 铜 100 0.76 B 铜 60 0.89 G 钢 80 1.02 C 铜 60 1.02 H 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 I 尼龙 100 1.02 E 铜 100 1.02 J 铜 （1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与琴弦长短 的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？ 能 （能/不能）．（2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 A、B、C （填写编号）的琴弦．（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为cm和横截面积1.02 mm2．（4）在评估交流中，同学们一致认为采用三根 （两根/三根）琴弦实验较合理．理由： 实验次数较多得出的结论具有普遍性 ． 题型一：从声现象中识别声音的特性 1、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的 音调 不一样，是由声源的振动频率 决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的响度 不一样，是由声源振动的 振幅 决定的． “引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的响度 ，“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”中的“高”和“低”指的是 音调 ． 如图所示的是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形．从图形可知： 乙 的响度大，甲 的音调高，这两个声音同在空气中传播时一样 快．（甲/乙/一样） 白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气振动 发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的音调 （选填“音调”、“响度”或“音色”）． 下列操作中，能改变物体发出声音音调的是（　　）A．用劲拨动琴弦B．在二胡的弓毛上涂一些松香 C．使劲拉弓D．转动小提琴紧弦的旋钮 下列关于声音的说法中不正确的是（　　）“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大；“震耳欲聋”说明声音的音调高；“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者；“隔墙有耳”，说明固体能传声；回的声速比原来声音的声速要小；成语“震耳欲聋”是指声音的音色好．A．B．C．D． 题型四：声音的特性的应用 7、医生常用听诊器诊断病情．听诊器的作用是（　　）A．改变声源振动的频率，使声音的音调变高B．减少声音的分散，