四、大力加强幼儿教师培训工作的思考6-广东教育学会学前教育专业.pptVIP

广东幼儿教师培训问题与解决思路 广东省教育厅教师继续教育指导中心 黄忠 内容提要 （一）国家教育规划纲要在新的历史起点上， 引领学前教育科学发展 （二）大力加强学前教育 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 2、以需求为导向，科学确定培训目标和内容 以培养高素质专业化幼儿教师为目标，以提高幼儿教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师培训为重点，全面开展幼儿教师全员培训工作，努力建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 要紧密围绕当前学前教育的改革和发展任务，结合幼儿教师专业发展状况，联系各地学前教育实际开展幼儿教师培训。培训内容的选择和设计要以提高幼儿教师综合素质为出发点，着重提高幼儿教师的职业道德修养、专业文化知识、教育教学能力、科研能力、创新能力与现代教育技术能力，促使幼儿教师坚持科学育儿方法，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 3、创新模式和方法，提高培训的针对性和实效性 采取“送教上门”的方式开展集中培训。培训院校在集中培训中要做到阵地前移，选择符合条件的县（区）级教师培训机构作为培训点，开展送培下乡活动，切实减轻幼儿教师参加培训的负担。建立幼儿园名师工作室制度，采取“名师大讲堂”或跟岗学习等方式开展集中培训，进一步提高培训的实效。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 积极开展幼儿教师远程培训。推进教师教育网络联盟计划的实施，利用现代远程手段开展教师培训。远程培训要通过项目申报评审的形式确定培训项目，开发培训课程，组建培训团队，遴选有资质的远程支撑机构开展培训，提高远程培训的规模和效益。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 建立园本培训制度。幼儿园要着眼于学校与教师发展需要，自主确立培训目标、培训内容和培训方式，积极开展园本培训，促进教师的专业发展和学校办学水平的提高。通过建立一批园本培训示范学校，发挥示范学校的引领和带动作用，促进园本培训工作的开展。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 创新培训方法，加强教育教学实践和技能培训。要采取以实践为取向，以问题为中心，以案例为载体的培训方式开展培训。培训院校要结合幼儿教师的教育和教学实际，突出培训对象的主体作用，采取小班教学、案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训，充分调动教师参加培训的积极性，进一步提高培训的针对性和实效性。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 4、建立培训保障机制，切实加强培训管理 完善五年一个周期的幼儿教师培训制度。将幼儿园教师培训纳入中小学教师培训体系，归口教师培训部门进行管理，对公办幼儿园和民办幼儿园教师培训实行统一管理。 建立培训登记管理制度。建立培训管理档案，逐步实现幼儿教师培训管理信息化、制度化。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 建立幼儿教师培训激励机制。一是建立培训与幼儿教师的职称评定、资格再认证相挂钩制度；二是将教师培训工作纳入幼儿园年检制度和等级评估制度，作为幼儿园年检是否合格和申报省一级幼儿园的重要依据；三是将幼儿教师培训纳入教育强镇、教育强县（区）和教育强市的评估指标体系，加强幼儿教师培训的督导评估。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 5、加强培训基地建设，提高培训能力 开展幼儿教师培训机构资质认证工作。制定我省幼儿教师培训机构资质认证标准，在我省举办学前教育专业的高等院校和幼儿师范学校进行认证。鼓励具备资质的社会教育机构参与幼儿教师培训。经省级教育行政部门认证的培训机构具备幼儿教师培训资格，其他培训机构开展的培训其学时学分不予承认。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 加强培训基地条件建设。要加强条件建设，落实幼儿教师培训所需要的场地、设施、图书资料和培训师资，以适应幼儿教师培训的硬件和软件要求，为幼儿教师培训提供条件保障。 加强培训者团队研修。培训基地的教师每年研修时间不少于72学时，研修以完善知识结构，更新培训观念，提高培训能力为主要内容。进一步完善培训者考核制度，形成培训者动态管理机制。 四、大力加强幼儿教师培训工作的思考 6、明确职责和分工，加强组织管理 省级教育行政部门负责制定幼儿教师培训政策，认定幼儿教师培训基地，制定培训课程指南，开展培训的督导和评估工作；市级教育行政部门负责完善有关配套政策，统筹全市幼儿教师培训工作，协助培训院校遴选培训点，制定幼儿教师培训计划并组织实施，加强对培训的督导和检查；县（区）教育行政部门负责教师送培工作，落实幼儿教师培训经费，做好与培训院校的协调工作，加强培训的组织管理。 幼儿园负责安排教