2013年平阳县初中毕业生适应性考试语文学科学生答题典型错.docVIP

2013年平阳县初中毕业生适应性考试语文学科学生答题典型错误分析 一、全卷书写 绝大部分学生得满分。个别学生因涂改随意、字迹潦草，破坏了卷面整洁，甚至影响老师阅卷的，被扣去分数。 二、语文知识积累与运用 1、读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。 【试题诊断】本题错误类型较多的字是“浑”，典型错误有三种，一是同音字误用，多数写成“魂”、“混”；二是字形错误，部分出现“辉”“晖”等字；三是出现“伟”，学生没看拼音，主观臆断，理解成“雄伟”。 “逐”字中间多出一点例子较多，显见学生在答题过程中需要注意对字形的分辨。折”字写成“拆”字例子较多。壮”字右边的“士”写成“土”占错误的较大比例，有部分错误是将“壮”写成“状”。 2、选择使用不恰当的成语。 【试题诊断】本题错误率相对较低，各种错误选项都有出现。 3、根据语境给句子排序。 【试题诊断】本题错误率较高，选C，D较多，其中D占大部分。 4、古诗文默写 【试题诊断】本题主要失分原因有：一是古诗文理解与分析能力不够。主要体现在该题中的第（7）小题，相当一部分学生没能够写出“己所不欲，勿施于人”这句。二是书写习惯不好。在评卷中，很大一部分学生把“会挽雕弓如满月”中的“满”字误写成草字头的“满”；把“甲光向日金鳞开”句中的“鳞”错写成“粼”；也有一小部分学生把“己所不欲，勿施于人”句中的“己”写成“已”，“于”错写成“与”。三是书写潦草、不规范，笔误、漏字现象也时有发生。 5、文学常识与名著阅读。 【试题诊断】第1小题错别字情况较严重，“傅”字写成“博”字，或“傅”字肩膀上少一点。第2小题中保尔要去干什么事，学生答为“炼钢铁”、“结婚”、“陪妻子”、“休养”等等。究其原因主要是学生对形近字区分不好，平时书写不准确不规范以及学生没有真正阅读《钢铁是怎样炼成的》，对内容不了解。 6、综合性学习。 【试题诊断】 （1）“青春”趣解。本题失分率比较高，一出现很多空白卷子，学生在这题上似乎没有办法答题。二没有审题就开始答题，随意性太强，如部分学生答题用的字是“从”“舒”等字，没有读清题目中要求从“青、春、梦、想”四字中任选一字，进行趣解。或者直接随意性答题：如“青春就是一场球赛，只要你在赛场里努力的拼过，就会得到成果和乐趣”，与题干根本无关。最根本的原因是学生未认真审题，较多学生答题时是从自己角度答题，只关注题干中“趣解”二字，对“示例”没有关注，以致于答题时仅从个人对“趣”理解的角度答题，与示例中的隐含的要求不符。如“春——在人生的春天中有所追求与奋斗，胜利的春天才能永驻，才能看到成功的光芒。”从该生的答题语言上看，书法功底好，语言功底也较好，但错在审题不清，实在可惜。 （2）“青春”颂歌。本题错误率相对较低，典型问题是句式与例句不一致，语句组织表达有明显语法常识错误。 （3）“青春”感想。本题看出学生的分析能力和语言表述能力有待提高。部分学生对材料的理解仅仅停留在对小伙子和老人的形象分析上，未能从青春主题上理解，缺乏整体意识。 典型错误分析： ①无视材料，完全出于自我理解。如：青春就是和朋友一起，开开心心地度过每一天。 ②只是照搬材料，缺乏必要的内涵提炼。如“60岁的老人笑口常开，生气勃勃；16岁的小伙子没精打采，垂头丧气。”“青春是烦恼与乐趣交替的东西，它是美好的，也是丑恶的，不同的人对它的理解也不同。”“青春的盒子里既有宽容、爱心、乐观、自信、勇敢，也有自私、嫉妒、悲观、自卑……” ③表述不准确，过于笼统。如“青春路上一定要拥有好的东西，去除不好的东西。” ④远离题意，胡乱议论，不知所云。如“我认为年轻人一定经历过很多愁苦，所以才会没精打采，垂头丧气”，“现在的小伙子都是一样的。” 三、现代文阅读 （一） 【试题诊断】 7、学生典型错误主要体现在审题不清，没有抓住“残缺”具体指代的内容来写而写成了“圆满、生机”等特点。有些细节上也做得不到位，如字数超过15字；写错别字，“乖乖”写成“乘乘”、“ 无精打彩”写成“无精打采”、“ 爬山虎”写成“爬上虎”、“ 已”写成“己、乙”等；字迹潦草，无法辨认；答题不全，缺少主语，答案只写“乖乖缩回自己固有的领地”“只剩几条细蔓紧紧攀附不动”“已无精打彩”。 8、对语言进行品析。典型错误有：（1）学生做题时不考虑语境和联系上下文，忽视文中的关键词如“生机蓬勃顾盼生辉”这是晚秋时节牵牛花的特点，在文中是可以立即找到的。（2）赏析句子大多从修辞角度而极少关注词语的运用和句式特点，因此复习时教师还需巩固修辞，句式，词语，表达方式方面的知识。（3）未能挖掘出隐藏在字里行间的人物的情感或写作者的情感。 9、得分率较高，但也存在一些问题：书写潦草，错别字较多；语言表达不流畅，语句不完整；答题不全面，只答到其中一点；答题方向错误，不少学生答 “牵牛花象征了奶奶”。 1