至高无上的地位.doc

教案纸首页 授课时间 2009.2.26 教师 课时 刘学君 1 章节题目 第2课 树立宪法意识 一、至高无上的地位 教 学 目 标 情感态度与价值观目标：深刻理解宪法是国家的根本大法，是一切国家机关、团体和社会组织及全体公民的最高行为准则，树立宪法至上的观念。 能力目标：能够对照社会与生活实际，说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定。 知识目标：知道宪法对我国公民最基本权利的各项规定；宪法为什么是国家的根本大法；宪法为什么具有最高的法律效力。 教学重点 宪法是国家的根本大法。 宪法具有最高的法律效力。 教学难点 宪法是国家的根本大法。 宪法具有最高的法律效力。 课型 新授课 教法 讲授法、游戏竞赛法 教具 多媒体 备 注 板 书 设 计 宪法是国家的根本大法 至高无上的地位 宪法在国家法律中居首要位置 宪法具有最高的法律效力 课 后 分 析 ︵ 小 结 ︶ 评 课 教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 意 图 导入新课 讲授新课 毛泽东同志说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？这就是我们要学习的新内容。 宪法是国家的根本大法 　　（注：教师在上课前下发事先印好的宪法部分章节的摘要。） 　　学生结合表演及手中的宪法部分章节的摘要，总结出如下内容： 1、 宪法规定国家生活中的根本问题（板书） 　　 　　依据宪法的第 １８条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》； 依据宪法的第 １０３条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》； 依据宪法的第 １１条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》等等。 2、宪法具有最高的法律效力（板书） 其原因是： 　　（1） 普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。 （2） 普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。 学生活动：一次隆重的法律家族聚会由学生进行角色扮演活动 课堂小结 教师设问：通过前面的学习，我们已经知道：宪法规定着我们国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力。应该如何保证宪法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又会怎么样？ （教师进一步引导学生查阅宪法中有关制定和修改程序上的规定。） 　　归纳出： 　　3、宪法制定和修改程序比普通法律更为严格。（板书） 学生归纳：因为宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力，其制定和修改程序严于普通法律。所以说，宪法是国家的根本大法。 这节课我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方面阐述了宪法的特征，明确了宪法是国家的根本大法。希望大家通过今天的学习能开始逐步树立宪法至上的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。 学生活动：阅读手中的宪法资料后，归纳： 我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国徽首都四章构成。 教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 意 图 第 _1_ 页 共__4__页