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认识梯形教学设计 2011年 11月 教学内容 认识梯形（人教版小学数学四年级上） 学校 备课 教师 教材分析 《梯形的认识》是小学数学人教版义务教育课程教材第七册“平行四边形和梯形”的第三课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。 教学目标（含知识、、） 教学流程 教学内容及活动 学生活动 设计意图 一、上节课我们认识了平行四边形，引出画面 4揭示课题：梯形只有一组对边平行 课件出示两者的区别。 练习：找出下面图形中的梯形（课件出示） 结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，较短的边叫上底，较长的边叫下底，不平行的一组对边叫做腰。 从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高。（课件进一步演示） 3.思考：①梯形的高有几条？（课件演示高有无数条） ②能不能在腰上画梯形的高？ （引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．） 请学生在前边练习中找出的梯形上画高，指明学生在黑板上演示梯形高的画法。 拿一等腰梯形演示，对折后提问：你发现两腰有什么特点？ 指导学生量一量等腰梯形两腰的长度，说出结果怎样。指出等腰梯形是特殊的梯形。 课件演示梯形关系图。 用钉子板围成不同的梯形（或用点子图画出不同的梯形） 任意梯形②倒立梯形③上底为3高为3的梯形 2．找一找，拼一拼． ①出示七巧板图，设疑：图中你能找出几个梯形？（见课件） ②利用两个完全一样的梯形，拼出一种你熟悉的图形。 利用多种梯形图片，摆出一种最喜欢的图案。 课件出示直角梯形 同学们，我想用一根木棍试试水槽的深度，这种方法对吗？如果是你，你该怎么做？ 1．通过今天的学习，你有什么收获？ （梯形的定义及各部分名称和认识特殊的梯形） 2．对于今天所学的知识大家还有什么问题？ 倾听 回答 观察 回答 学生说出用三角板和直尺检验平行 思考并回答 找梯形，做标记 认真倾听 认识梯形 的高 思考并明了两底间高有无数条引导观察激发探索动机，培养发现意识高的意义指的是两底间的距离； 高 腰 腰 下底 上底 只有一组对边平行的四边形叫梯形。 梯形 等腰梯形 梯形 高 从上底的一点到下底引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。 梯形的高： 定义： 腰 腰 两腰相等 等腰梯形： 各部分名称：