《浅谈课堂教学的设计》.docVIP

浅谈课堂教学的设计 金元兴 课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学的效益和质量是衡量素质教育的参数之一。课堂教学设计是课前的准备，离开了课前的精心准备，向课堂45分钟要质量就无从谈起，没有科学的课堂教学设计，就难于完成真正意义上的课堂教学任务。 一、精心设计课堂教学目标 确定课堂教学目标是课堂教学是否成功的第一要素，课堂教学目标要体现知识性、能力性、德育性，细化掌握知识、发展能力、陶冶品德“三维”教学目标，因而老师在设计课堂教学目标时应充分考虑以下三个方面：一是学生的学习结果，二是学生现有知识水平、思维能力，三是本学科在德育中的特殊地位。 二、精心设计课堂教学方法 教学方法有实践探究和理论探究二大体系，其选择和设计要在备教材、备学生的基础上，准确选用。 教学方法的设计应充分考虑以下几点：第一必须有利于做到知识掌握、能力发展、陶冶品德三者的有机统一；第二必须充分体现教师为主导、学生为主体的思想；第三应有利于激发学生兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习热情。第四，必须着眼于提高学生思维能力，培养学生良好的学习习惯。 三、精心设计课堂教学中的训练 教学设计中必须强化训练，要按照知识体系展开的需要，使学生的自我活动得到充分体现，使学生的主体性得到充分发挥，合理安排学生去动手做、动眼看、动口议、动情读、动耳听、动笔写、动脑思。 四、精心设计课堂教学手段 科学合理的教学手段在于