土木工程识图(说课教案).pptVIP

建筑工程图的尺寸标注 宝鸡市陈仓区职教中心 李永利 中等职业学校建筑施工专业《土木工程识图》第八章第二节 教材分析 教学反思 学情分析 教学过程 目标及重难点 教法及学法 设计流程 1 2 3 4 5 6 设计流程 教材分析 教 材 高教版中职教材 地 位 承前启后 课 时 1课时 课 型 习题课 学情分析 教学目标 知识目标 掌握建筑工程图的一般标注方法，并 了解其它学科与本门课之间的衔接和交叉 能力目标 培养学生严肃认真的工作态度和团队协作意识 德育目标 掌握不同工程图的标注方法，培养学生的自学 能力和自主探究能力 教学重难点 教学重点 建筑工程图的一般简化标注方法 教学难点 合理标注在具体实践中的灵活应用 依据 教学大纲及学生在作业中出现的问题 依据 学生的知识水平实际及课外实践作业情况 教学理念 实施者 能学 会用 组织者 用 心 能感 会悟 能动 会讲 耐 心 细 心 学生 教师 平等交流 重实务效 教法与学法 角 色 互 换 法 分 组 对 比 法 及 任 务 驱 动 法 学法 教法 教法与学法 同于 课堂 源于 生活 教学过程 1. 提取素材 做好课前准备 2.分队训练 组间互评 3.问题归纳 实例讲解 4.攻克难点 能力提高 5.总结归纳 自我评价 20分钟 10分钟 10分钟 5分钟 1.提取素材 做好课前准备 本节课堂 （尺寸标注） 课前 课中 教师指导 学科助理团 2.分队训练 组间互评 分队设置—火箭队（优秀生3人/队） 突击队（中等生6人/队） 远征队（师生组合5人/队） 题型设置—同题不同队 同队不同题 来源课外同于教材 依据：学生心理特点 便于集中指导 教学过程—问题归纳 （过渡） 教学过程—突破重点 突出问题1：常见标注尺寸不完整 突出问题2：尺寸数字及起止符书写错误及重复标注 突出问题3：层次不清，错误百出 3. 问题归纳 实例讲解 复习导入 多媒体演示 教学过程—突破重点 突出问题1：常见标注尺寸不完整。 正确标注 突出问题2：尺寸数字及起止符书写错误及重复标注 教学过程—突破重点 2.起止符使用错 3.线形使用错 4.圆的标注错 5.尺寸数字与图线相交 6.不完整 7.整体凌乱不美观 1.重复标注 教学过程—突破重点 突出问题3：层次不清，错误百出 难点1：建筑与机械工程图区别联系 教学过程—攻克难点 难点2：合理标注减少绘图实例 难点3：平面图尺寸排列及标高画法 实例讲解法 多媒体展示法 4.攻克难点 能力提高 建筑工程图尺寸标注 机械工程图尺寸标注 难点1：建筑与机械工程图区别联系 教学过程—攻克难点 教学过程—攻克难点 难点2：合理标注减少绘图实例 薄板构件尺寸标注 对称构件尺寸标注 相似构件表格标注 教学过程—攻克难点 难点3：平面图尺寸排列及标高画法 （1）平面图尺寸标注 （2）标高画法 教学过程—能力提高 5.学科助理团代表总结归纳 标注效率要提高， 勤学多练多动手； 三十秒内注整体， 六十秒内注定位； 细部尺寸虚心注， 三层尺寸成整体； 图纸做完需互检， 查找问题看数字； 差之毫厘谬千里。 教学过程—巩固提高 作业设计： 1. 平面图的尺寸标注有哪几部分组成，各组成 部分有何要求？ 2. 尺寸标注的单位是什么？标高有几种标注方 法？使用要求和适用范围是什么？ 3. 课外继续测绘教学楼东侧花坛和喷泉，按照制图 标准画在制图本上并标注尺寸。 4. 学科助理团安排团组课外工作任务吸纳新成员。 滚雪球原理 板书设计—多媒体展示 1.尺寸标注要求及要点： 八字方针：准确、完整、整洁、美观 尺寸不缺漏，数字无差错； 横看成行，竖看