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对教学技能研究的反思 北京市微格教学研究会课题组 执笔王凤桐 一、问题的提出 教育部新的课程标准颁布后，我们在2003年3月，以《微格教学教程系列》9项培训技能，对13所学校(初中3所，小学8所)120名教师调查，结果是；认为开展教学技能训练对加强教师教学基本功有用处的占100‰，认为原有教学技能需要改进的占98‰，认为根据当前教学改革形、教学任务急需增添新技能的占100‰。其中对单项教学技能进行调查，见以下统计： 对训练有用 需要改进 导入技能 100‰ 50‰ 语言技能 100‰ 3‰ 讲解技能 56‰ 87‰ 提问技能 100‰ 90‰ 变化技能 37‰ 13‰ 强化技能 12‰ 30‰ 板书技能 61‰ 97‰ 演示技能 I00‰ 100‰ 结束技能 30‰ 99‰ 对以上统计分析，大家一致认为利用微格教学对在职教师进行培训是有用的，大家接受这种培训方式，但是对于单项技能培训的认识却是见仁见智，差异较大。下面分项加以说明： 导入技能。大家一致认为