外国教育史课程教案(1-4章).docVIP

《外国教育史》 课程教案 授课题目（教学章、节或主题）： 教育的起源和原始社会的教育 教学器材与工具 ?投影仪或多媒体 授课时间 第1周 第1节 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 在了解原始社会前氏族公社时期，母系氏族公社时期及父系氏族公社时期的教育概况基础上，着重掌握原始社会教育的基本特点，熟悉其产生的原因。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）与教法： 教育具有目的性和社会性，是人类社会所特有的，它随着人类社会的形成而出现。劳动创造了人类，也创造了人类的教育，它为教育的产生提供了可能性和必要性。坚持教育的劳动起源论，有助于正确理解教育的本质，具有重大的理论意义。教育是在劳动中随着生产和社会生活的需要而出现的。作为社会现象的教育，是新生一代的成长和发展，社会生活的继承和延续所不可缺少的手段之一，它既与社会生产力有密切的关系，又受约于生产关系。因而教育是一个永恒的范畴，又是一个历史的范畴，在一定社会中还具有鲜明的阶级性。 在原始社会里，由于社会生产力还很低下，低下的生产力决定了当时只能实施原始的公有制，全体社会成员共同劳动，平均分配，平等互助，没有阶级。这些特点反映在教育上，使原始社会教育具有下列一些特征：从教育的性质上看，原始教育是公共的、平等的，原始社会没有家庭，所有儿童都是公社所有，由公社进行抚育，全体少年儿童都有同等的受教育的机