12.1《波的形成和传播》教学设计2.docVIP

教学课题 波的形成和传播 所用教材 教材名称：　　物理 选修3-4 ，第 十二 章 第　1　节 　24—27　页 出版社：　人民教育出版社　　　 教材分析 波是自然界一种普遍而重要的运动形式，广泛地涉及到物理学的各个领域，并且与生活中的水波、声音等现象有着密切联系，是学生学习物理的重要内容之一。 机械波这一章的内容是以前面简谐运动的知识为基础，从机械振动在介质中传播形成机械波开始建立起振动与波动联系。 “波的形成和传播”又是“机械波”这一章内容的基础，正确认识波的形成过程和传播规律，既可以巩固以前学过有关机械振动的知识，又对于顺利学习本章其他各节知识，以及今后学习光、电磁波都有着十分重要的意义，所以在知识上起着承上启下的重要作用。 学情分析 （一）知识层面 本节课所涉及的波的内容与实际生活联系紧密，学生已经能够在生活现象中表面上认识波动现象，但是在理论上对波动的形成条件、传播特点还不了解。 （二）能力层面 高二的学生通过初中、高中一年多的物理学习，已经具备了一定的从现象中观察分析能力与实验能力，但是对波传播过程这种较复杂的运动形式进行抽象的思维和空间的想象仍有较大困难。 教学目标 （一）知识与技能 1、知道波的产生的两个条件：振源与介质 2、认识到波传播的过程中介质中各质点不随波迁移 3、知道波在传播运动形式的同时也传递了能量、信息 4、能够区分横波与纵波 （二）过程与方法 1、通过图片、播放录像让学生观察生活中的波动现象，通过思考讨论，能够提出所要研究问题，培养学生的观察和思考能力 2、通过游戏的体验、实验的观察，体会从现象中探究物理知识的过程，获得成功的体验 3、通过观察实验与多媒体课件比较横波与纵波的异同，学习观察辨析、归纳总结的方法 （三）情感态度与价值观 1、通过“人浪的形成”游戏，使学生亲身体验物理过程，激发学习物理的兴趣，并增强相互间的协作意识 2、通过观看视频“地震波”，增强运用物理知识理解生活现象的能力。 教学重点 掌握波的形成过程和产生条件 教学难点 理解质点振动和波传播的关系 设计特点与理念 为了突出重点，突破难点，同时为了全面提高学生素质，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生深刻认识波的形成、波的传播规律和波的分类，在本教学过程中首先通过游戏“人浪的形成”与探究实验“真空中的声音”引导学生认识到波形成的两个条件波源与介质；进而通过“绳波实验”与多媒体课件的演示，使学生细致观察、分析总结波传播的特点，并且通过实际生活中的实例超声波除尘、超声波除水垢、声纳装置等让学生进一步认识到波可以传递能量与信息；然后通过学生将波按传播方向与振动方向关系的不同进行分类，得到横波与纵波的概念；最后通过小组讨论与归纳得到机械波的概念。 整个教学过程注重了互动与实践，将实验和多媒体演示相结合、将知识应用和现代科技相结合，力争体现“由生活到物理，由物理到社会”的教学理念。 教学方法 情景激学、互动探究、实验演示、课件模拟、启发讲授、总结归纳 教学器材 教案 实验仪器：绸带、钟罩实验仪、波动演示器、麻绳、弹簧波演示仪、玩具塑料弹簧 多媒体：PPT、图片、视频资料、flash课件 课时安排 1节（45分钟） 教学过程 教师活动 学生活动 方法手段 备注 一、新课引入（5分钟） 展示图片：上课首张ppt展示风景中的水波图片 展示图片：奥运会赛场上艺术体操项目的带操运动员抖动绸带 演示：绸带上的波动 播放视频：2008年奥运会开幕式“活字印刷”表演形成波浪的片段 提问：从刚才这些的例子中，我们都可以看到一种起伏的运动形式，它是什么呢？ 讲述：对，这是波动，它与我们之前学过的直线运用、圆周运动一样，都是我们自然界广泛存在的运动形式。我们把水波、绳波、声波这些波动都叫做机械波，这一章我们就来学习机械波的知识。首先一起来学习机械波的第一节内容：波的形成和传播。 【板书】12.1波的形成和传播 观察图片和视频，感受生活中的波动现象。重温奥运，提高兴趣。 答:一种起伏的波动。 情景激学 二、新课教学 1.波的形成（15分钟） 讲述：刚才我们看到了奥运会上的“活字印刷”表演形成波浪，下面我们找同学来一起做个游戏，来模拟一下人浪。 游戏“人浪的形成” （1）10名同学手挽手站成一排，闭上眼睛，让旁边的一名的同学每隔2s蹲下站起一次。其他同学根据自己的感受做动作。 （2）睁开眼睛，观察自己的运动状况和大家整体的运动 （3）让最初运动的同学停止运动 （4）让大家把挽着的胳膊放下，再闭上眼睛，让旁边的那名同学每隔2s蹲下站起一次，没有人浪形成。 提问：哪位同学能为大家用自己的话描述一下刚才看到的现象？ 重述、归纳同学的回答 引导：所以最开始运动的那名同学在刚才过程中的作用至关重要，他提