2015-2016学年高中生物3.1《植物生长素的发现》课后练(含)新人教版必修3技术方案.doc

第1节　植物生长素的发现 1.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B.将胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C.将未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D.将胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘的同一侧 解析:本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端,只有C项能形成对照实验,由此得出的结论才能确切地说明胚芽鞘尖端产生了促进生长的某种物质。 答案:C 2.如下图所示,甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位,给予不同方向的光照,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是(　　) A.甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长 B.甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长 C.甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长 D.甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长 解析:甲遮住了尖端,因而无法感受光刺激,但不影响生长素的产生,因而直立生长;乙遮住了尖端下方,可尖端下方不感光,因而不会影响胚芽鞘对单侧光照的刺激作出的反应,因而乙会向右弯曲生长;丙用云母片纵向插在胚芽鞘尖端,因而单侧光下生长素无法在尖端向背光侧转移,因而丙直立生长;丁用云母片横向插在胚芽鞘尖端与尖端下方之间,尖端产生的生长素无法向下运输,不能引起尖端下方的生长,因而丁不生长也不弯曲;戊用云母片横向插入尖端与尖端下方之间,但不插透,因而只遮挡了右侧生长素的向下运输,左侧依然可以生长,所以胚芽鞘向右弯曲生长。 答案:D 3.如下图所示,用燕麦胚芽鞘作实验材料,可使其发生向右弯曲生长的是(　　) 解析:胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下面的一段,因此,可通过尖端下面一段生长素的分布情况判断胚芽鞘的生长弯曲情况。由于生长素能透过琼脂,不能透过玻璃片和云母片,故A直立生长,B向右弯曲生长,C向左弯曲生长,D直立生长。 答案:B 4.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常,用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥,也会造成相似的花异常。下列推测错误的是(　　) A.生长素与花的发育有关 B.生长素极性运输与花的发育有关 C. P基因可能与生长素极性运输有关 D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变 解析:由题目中所提供的信息可知,虽然P基因突变后的表现与生长素极性运输抑制剂的处理效果相同,但无法由此判断P基因的突变与抑制剂之间的因果关系。 答案:D 5.科学家把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂块上,约1~2 h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂块放在去尖端的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长(如下图)。该实验结果不能直接证明的问题是(　　) A.胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质 B.影响生长的物质自尖端向下运输 C.该物质能促进胚芽鞘的生长 D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 解析:该实验的结果是胚芽鞘弯曲生长,说明琼脂块中含有影响生长的物质,且能促进胚芽鞘的生长。由实验过程可知,这种影响生长的物质来自胚芽鞘尖端,且由尖端向下运输。本实验是在黑暗条件下进行的,无单侧光。 答案:D 6.右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射示意图。据图分析,下列叙述不正确的是(　　) A.生长素由向运输 B.生长素由向运输 C.生长素由向、由向运输 D.处比处生长得快 解析:植物的感光部位在尖端,生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输,从向光侧移向背光侧,即→①;生长素的向下运输属于极性运输,即→③、→④。但生长素在尖端下部不发生横向运输,即不能由运输到。 答案:B 7.下页左上图是一组探究金丝雀草胚芽鞘生长情况的实验,每组处理方法不同,其中能说明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是(　　) A.与 B.①与 C.①与 D.③与 解析:两组的单一变量是有无将胚芽鞘尖端遮光,胚芽鞘尖端未遮光处理,弯向光源生长,尖端遮光,则直立生长,说明胚芽鞘的弯曲与否与胚芽鞘尖端是否接受单侧光照射有关,说明感光部位在胚芽鞘尖端。 答案:C 8.下列关于植物激素的叙述,正确的是(　　) 在植物体内含量极少　在植物体内含量很多　产生部位也是作用部位　对植物体的生命活动有显著的调节作用　化学本质是蛋白质　化学本质是有机物 A. B.①③④⑤ C.②④⑤ D.②③④⑥ 解析:植物激素是由植物的一定部位产生,由产生部位运输到作用部位,对植物体的生命活动起显著调节作用的微量有机物。 答案:A 9.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。将