点到直线的距离说案教案.doc

点到直线的距离说案 四川省成都市第七中学校 杜晓雯 一、教材分析 1．教学内容 《点到直线的距离》是全日制普通高级中学教科书（必修·人民教育出版社）第二册（上），“§7．3两条直线的位置关系”的第四节课，主要内容是点到直线的距离公式的推导过程和公式应用． 2．地位与作用 ??? 本节对“点到直线的距离”的认识，是从初中平面几何的定性作图，过渡到了高中解析几何的定量计算，其学习平台是学生已掌握了直线倾斜角、斜率、直线方程和两条直线的位置关系等相关知识．对本节的研究，为以后直线与圆的位置关系和圆锥曲线的进一步学习，奠定了基础，具有承上启下的重要作用． 　　? １．学情分析 　 我校高二年级学生已掌握了三角函数、平面向量等有关知识，具备了一定的利用代数方法研究几何问题的能力．我班学生基础知识比较扎实、思维较活跃，但处理抽象问题的能力还有待进一步提高． ２．教学目标 根据新课程标准的理念以及前面对教材、学情的分析，我制定了如下教学目标． 【知识技能】 ⑴ 理解点到直线的距离公式的推导过程； ⑵ 掌握点到直线的距离公式； ⑶ 掌握点到直线的距离公式的应用． 【数学思考】 ⑴ 通过探索点到直线的距离公式的推导过程，渗透算法的思想； ⑵ 通过自学教材上利用直角三角形的面积公式的推导过程，培养学生的数学阅读能力； ⑶ 通过灵活运用公式的过程，提高学生类比化归、数形结合的能力． 【解决问题】 由