《管理学基础》教学大纲2013版3详细分解.docVIP

广东技术师范学院天河学院管理系《管理学基础》教学大纲 第一部分 《管理学基础》课程简介 课程代码 0540250 课程名称 管理学基础 开课时间 2013-2014第一学期 课程性质 必修 学 时 56 学 分 3.5 考核方式 考查；平时成绩20% ，期末成绩80% 。 任课老师 王祥福 开课系部 管理系 适用班级 本造价121、122、123 选用教材 蔡茂生等编著《管理学基础》 课程内容 简介 管理学是对组织的经营活动和组织活动进行研究的科学，其目的在于阐明组织进行经营活动和组织活动的一般规律，为组织的经营提供一种指导框架。《管理学基础》课程主要是由低向高从三个层次来阐述：第一层次是管理的内涵，包括管理活动、管理思想、管理理论及其历史发展；第二层次是管理过程，包括决策、计划、组织、人力资源、领导、激励、沟通、控制等管理的职能活动；第三层次是管理的改进与创新。《管理学基础》课程是管理、工程等学科所必修的基础课程，在课程体系中具有重要的地位。 课程性质与 教学目的 管理学是一门多学科的新兴学科，它综合了现代数学、统计学、心理学、社会学、人类学等成果，以及应用了电子计算机形成了现代管理理论与管理方法的新体系，并随着经济、科学、技术、文化、社会的发展而不断完善、更新和发展。 《管理学基础》课程是工商管理类本科生的必修课，也是非工商管理类本科生的选修课，是一门综合性课程。通过这门课程的学习，学生将着重了解和掌握现代管理学的框架结构；了解管理学思想发展史中的主要学派、重要人物及其主要思想；理解管理学各领域中的基本概念；系统地把握管理理论的主要内容、重要性及其内在联系；熟悉履行各项管理职能的基本程序和原则；掌握主要理论及其在管理实际中的具体应用；并熟练地运用管理学中的各种分类方法和计划、决策、控制中的常用方法。  第二部分 《管理学基础》教学纲要目录及教学环节设计 教学环节 教学环节量化 课程内容 讲 课 练 习 讨 论 导言 2 1 第一章 管理与管理者 4 1 1 第二章 管理思想的演进 4 第三章 管理环境 2 1 第四章 管理道德与社会责任 4 1 第五章 计划概述 4 1 第六章 目标与目标管理 2 第七章 战略性计划 4 1 1 第八章 组织设计 4 第九章 人力资源管理 4 1 第十章 组织文化 4 1 第十一章 领导 4 1 第十二章 激励 4 第十三章 沟通 4 1 1 第十四章 控制 4 复习和机动 4 1 合计 56 9 5 第三部分 《管理学基础》教学纲要内容设计 《导论》 教学目的与要求： 理解管理学的定义、管理学的研究对象；管理的科学性、艺术性及其关系；了解管理学的特性；认清学习管理学的重要性；介绍学习管理学的基本方法。通过《导言》专题教学，调动学生学习管理学的积极性和兴趣，初步引导学生掌握学习管理学的方法。 教学重点：管理的科学性、艺术性及其关系；学习管理学的重要性。 教学难点：管理的科学性、艺术性及其关系。 教学内容： 一、管理，是科学还是艺术 1.科学性和艺术性的含义 科学性指：反映本质、规律； 具有逻辑性； 强调原则性。 艺术指：表现经验、技巧、诀窍；具有形象性；强调灵活性、应变性。 2.管理是科学性与艺术性的统一 （1）如何理解管理的科学性？ （2）如何理解管理的艺术性？ （3）如何理解管理是科学与艺术的统一？ 二、管理学的研究对象 1.管理学定义： 管理学研究各种管理活动的一般规律和方法，亦即各种社会组织中管理的共性。各种管理活动的一般规律和方法体现在管理者、管理对象、管理环境等管理要素的相互关系中。 2.管理学的学科体系 学科门类：理、工、农、医、法、文、史、哲、经、管、教、军12大门类。 管理学一级学科：下设管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理5个一级学科。 工商管理二级学科：会计学、企业管理、旅游管理、技术经济及管理等。 三、管理学的特性 1、综合性 2、不精确性 3、应用性 四、管理学的学习 1. 为什么要学“管理学”？ 第一，管理是科学，是资源，是财富，是生产力。管理是实现现代化的一根支柱。 第二，管理渗透于社会生活的方方面面，社会越发展，管理越重要。 第三，管理是个人生活、发展不可缺少的知识。 2. 怎样学“管理学”？ 强调实践，注重案例分析； 创造性学习； 自主学习； 利用好参考书：注解、后记、参考文献。 《第一章 管理与管理者》 教学目的与要求： 通过学习本章本章教学，使学生了解管理定义、管理的性质、管理的四大职能、管理者担当的角色、管理者的三个层次及其应具备的管理技能。使学生深化和拓宽对组织与管